主题教育当以“忧”之心成“盼”之功

　　5月16日出版的第10期《求是》杂志将发表中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平的重要文章《在二十届中央政治局第四次集体学习时的讲话》。文章强调，以学习贯彻新时代中国特色社会主义思想为题举行集体学习，目的是发挥示范作用，推动全党在主题教育中深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想，打牢思想理论基础。只有知悉党员干部对本次主题教育的忧与盼，才能做到以“忧”之心成“盼”之功，推动主题教育走深走实走心。

　　以忧理论学习“浮于表面”之心，成“学以致用”之功。党的理论创新每前进一步，理论武装就要跟进一步。在各级全面从严治党或巡视巡察等检查中，理论学习存在“程序开展”“拿来主义”“浅尝辄止”“囫囵吞枣”等“浮于表面”现象。党员干部，有的忧学习教育流于形式，以辅导讲课、参观考察代替学习；有的忧等待观望、学用脱节，存在“学归学、说归说、做归做”的倾向。当以“忧之心”成“学以致用”之功，一方面，建章立制让学习有重点、研讨有主线，规范学习制度，做细学习计划，搞活学习形式，做到学用结合、学以致用；另一方面，发挥好巡回指导工作的作用，开展巡回指导，不以台账材料、学习笔记等“论英雄”，以座谈交流和面对面谈学习心得等方式，检验理论学习成效，通过查看重点工作任务完成情况，检验学以致用成效。

　　以忧调查研究“敷衍了事”之心，成“研之有物”之功。调查研究，包括调查与研究两个环节。调查是调研的前提和基础，研究是调研的关键和升华，解决问题是调研的根本和目的。“双向奔赴”深入调查研究，在实现发现和解决问题上“同向发力”，方能确保调研“研之有物”。党员干部，忧调查研究出现“敷衍了解”等各类现象，有的忧调研走过场甚至走设计“路线”，有的忧调研不深入甚至“绕着问题走”，有的忧没有做到心中揣问题、脚下沾泥土、口中问数字，有的忧研究不深、不实、不细、不准。当以“忧之心”成“研之有物”之功，一方面，建立完善调查研究工作机制，通过建立务实高效的调研工作机制，让调研“有方”成为推动工作的有效方法；另一方面，以“问题导向”牵引调研方向，将问题意识贯穿调查研究全过程，通过调查发现实践遇到的新问题，勤于思考解剖问题，才能找到症结破解问题。

　　以忧问题整改“后续乏力”之心，成“标本兼治”之功。习近平总书记强调，坚持边学习、边对照、边检视、边整改，把问题整改贯穿主题教育始终，让人民群众切实感受到解决问题的实际成效。整改落实成效，是确保主题教育效果的重要保证。整改问题，既要应急治标，更要长效治本。党员干部，忧问题整改出现“后续乏力”等各类现象，有的忧重分析轻整改、重过程轻结果导致主题教育检视问题整改不彻底，有的忧重眼下轻后续导致长效机制针对性不强问题。当以“忧”之心成“标本兼治”之功，一方面，开展联合督查，联合“大督查”组，对重点问题和切口小、关联度高的类似问题分别开展专项整治和集中整治，以点带面、举一反三推动整改落实；另一方面，加强督查“回头看”，跟踪督查问题整改进度，以确保整改实效性。