检视整改应开启“多视角”模式

　　在主题教育过程中，始终坚持问题导向，把问题整改贯穿始终。党员干部要有纵览全局的观念、洞察本质的本领和卓识远见的眼光，开启检视整改“多视角”模式。

　　站在“全景视角”，既发现局部问题又发现全局问题。“会当凌绝顶，一览众山小。”站得高才能望得远，发现问题是解决问题的第一步，分析问题向上一层，就会拥有更高一层的视野。党员干部要站在全局、大局的高度，把谋划布局、推动发展、服务群众等工作放到大局中去思考、去定位，与典型问题一一对照，敢于刀刃向内、自我革命，把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，咬耳扯袖、红脸出汗，不逃避推脱，不做表面文章，以正视自我的勇气和敢于担当的责任感投入问题的分析与解决。

　　突出“精准视角”，既善于发现问题又善于解决问题。“知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明。”发现问题的敏锐，直面问题的担当，解决问题的办法，归根到底取决于自身能力。这就要求党员干部聚焦主责主业，深入一线蹲点调研，取真经，学实招，从实践中发现问题，自觉做到边学边改，广泛听取意见，认真检视反思，并对检视出的问题认真分析，找准问题症结，分清主次矛盾，紧盯“病灶”，深挖“病根”，对症下药，切实提出解决问题的可行思路和具体措施，确保问题整改落实落地。

　　运用“远光视角”，既考虑眼前问题又考虑长远问题。“图之于未萌，虑之于未有。”很多事情是不能立竿见影、立见成效的，只有长远的目光，才能换得长远的利益。党员干部虑事不能只管当下、只顾当前，为自己的小局所迷，要放眼全局、长远考虑查摆问题，扑下身子、沉到一线，把脉问诊，解剖麻雀，坚决杜绝“竭泽而渔”式地解决问题。要坚持“当下改”与“长久立”相结合，对反复出现的问题要及时分析原因，做好完善机制、建章立制的工作，切实把“问题清单”变成工作实绩的“成效清单”。