用好主题教育评估“对应法”

习近平总书记不久前在四川考察时，对第一批学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育进入收尾阶段的工作作出具体部署，对开展好主题教育成效评估提出明确要求、指明方向路径。在主题教育评估中，要围绕中心、聚焦重点用好“对应法”，既要抓好开端，也要抓好终端，以头尾相接、整体考虑提升评估科学性。

“问”和“答”里看“破题之策”。找出问题是“前奏”而非“完结”，不能把问题收进“箩筐”就“哑了声”“收了工”，将问题锁进柜里、遗忘脑后。必须以“求解思维”盯紧问题解决“施工图”，还要以“回看镜头”反观作答成效，坚持开门抓评估，从群众的话语里听出满意与否、判断办事成效、印证作风优劣，以群众这面“镜子”照行更照形，深刻检视自我。“答”不但要靶向发力、真抓实干，还要注重创新、年年出新，结合实际、深入思考，不拘泥于“老一套”、不遵循于“经验本”，能够“跳出来”看、“多角度”看、全方位“看”，做到看准、看深、看全，把准问题之“脉”，掌握解题之“钥”，让问题“轻巧解”、工作“特色足”，做到答得具体、答出亮点，确保主题教育“落地有声”，评估起来“有分量”。

“呼”和“应”里看“为民情怀”。民有所呼，我有所应。“应”要锚定圆心、聚焦目标，把实干转化为力量，把时间转化为效率，把问题转化为成果；“应”要划定半径、找准抓手，从列出清单、制定措施到推动落实，环环相扣、步步相接；“应”要拿稳圆规、及时修正，要设置意见箱、服务站、咨询角，从群众的意见建议中了解不足之处， 把缺漏的“弧线”补上，把偏斜的“线条”修正，有则改之、无则加勉，在不断提升、持续完善下画好为民服务“同心圆”，把服务网织牢织密。要从群众的诉求出发，持之以恒聚焦群众关心关切的现实问题，拿出实用真举措、扩大服务覆盖面、增进人民幸福感，让群众掌声“响”、直呼“好”、手点“赞”，切实把各项工作做到群众心坎里。

“点”和“面”里看“实践成效”。把握着力点，“点”不偏不倚、落得精准，在聚焦时不会散光，在行动中不会跑偏；“点”凿得有力、凿得深入，才能涌现出更多的经验、方法，确保以点带面、有声有色。主题教育评估，要抓好理论学习的“点”，用实践的“尺子”去衡量，看能否知行合一、学用结合，能否解决新矛盾、新问题，是否有丰盈扎实的收获；要抓好调查研究的“点”，紧抓问题清单、任务清单、责任清单、成果转化运用清单，看情况清不清、底数明不明、问题准不准、方法实不实；要抓好为民服务的“点”，把群众是否满意作为衡量，看公仆意识强不强、为民办事多不多；要抓好贯彻落实的“点”，围绕政策、举措、任务是否抓到位，看有没有敢闯敢冒的拼劲、苦干实干的作风、担当作为的精神和坚韧不拔的品质。