第二批主题教育要“行之有新”

　　伴随着第一批主题教育渐入尾声，第二批学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育即将拉开序幕。在开展第二批主题教育之际，广大党员干部当“行之有新”，带着问题学、奔着问题去、对着问题改，善学理论篇章、巧用调研镜头、勇于实干担当，从而提升第二批主题教育“含金量”。

　　理论学习需“笃行出新”，从思想宝库中探寻“良方妙计”。开展主题教育，根本任务是深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，锤炼忠诚干净担当的政治品格，团结带领全国各族人民为实现伟大梦想共同奋斗。在理论学习的过程中，广大党员干部要坚持把学习习近平新时代中国特色社会主义思想作为统一思想认识的定盘星、推动改革发展的金钥匙、办好民生实事的指南针，善于从理论篇章中答疑解惑，做足“领学、督学、细学、活学”功夫。要常思常新带着问题学，以主题教育为契机，多问自己几个“为什么”，多想几个“是什么”，聚焦在“缺什么补什么，干什么学什么”的要求上，让理论学习更有针对性、更具指导性，于理论篇章探寻指导实践、解决问题的“良方妙计”，提升主题教育的“热度”。

　　调查研究需“真行出新”，从调研镜头中聚焦“疑难杂症”。重视调查研究，是我们党长期形成的宝贵经验，是破解各种矛盾问题的利器，也是主题教育的重要举措，正所谓坐在办公室碰到的都是问题，深入基层看到的全是办法。广大党员干部要坚持把大兴调查研究贯穿始终，持续转作风、察民情、强本领、促发展，坚持领导“领题”、认真“研题”、高效“破题”，采取“四不两直”方式，带着学习成果、带着问题困惑深入农村、社区等基层一线，聚焦“疑难杂症”“急难愁盼”，问计于民、问需于民、问政于民，以问题导向引领调研“风向”，有的放矢地“吹”向群众所需所盼，始终坚持调研为人民，涵养念兹在兹的为民情怀，以调查研究提升主题教育的“准度”。

　　检视整改需“力行出新”，从实干担当中书写“整改答卷”。习近平总书记指出，主题教育本身要注重实际效果，解决实质问题。因此，开展主题教育绝不是“一阵风”，而是一种常态教育，要坚持把检视整改贯穿主题教育始终，做到边学习、边对照、边检视、边整改。要一条一条“严对比”、一项一项“过筛子”，紧扣总要求、目标任务、重点措施抓落实，有针对性地列出需要整治的突出问题清单，找出问题解决路径，拿出整改方案。把“改”字贯穿始终，建立问题整改台账，对能当下改的要立查立改、即知即改，立竿见影见成效；一时解决不了的，要明确措施、时限和标准，紧盯不放、持续整改、一抓到底，确保问题“见底清零”，确保主题教育高标准高质量开展。