第二批主题教育要“在状态”

　　9月5日，学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育第一批总结暨第二批部署会议召开。广大党员干部从一开始就要保持“在状态”的坚韧和担当，在“深化”“内化”和“转化”上下功夫，努力学到要处、查到深处、改到实处。

　　突出“深化”，学深悟透要“在状态”。学深才能悟透，只有学习跟上了、深入了、到底了，才能准确把握精神实质，更好地指引实践。在工作中，有的党员干部理论学习兴趣不浓，学不进去，一知半解、浅尝辄止，知其然不知其所以然，这些学习上的不足直接导致原文原理“跟不上”、哲理道理“悟不透”，必然会出现“爬坡爬不动”“过坎过不去”的问题。因此，主题教育从一开始，党员干部就要先解决理论学习“不深”的问题，不走马观花、浮光掠影，必须下一番“苦功夫”，让“冷板凳”坐得住、“大块头”学得进，循序渐进、由表及里，领略其中的“大文章”。同时要解决理论学习“不透”的问题，要从理论的“浅水区”溯源而上，不断探寻、钻研、求解，深入到表象背后的深层哲理，力求从“一知半解”转到“应知尽知”“举一反三”，以此促进理论学习的“深化”。

　　突出“内化”，查摆问题要“在状态”。只有正视自己存在的不足、打扫自己身上的“灰尘”，直戳实质，揭短亮丑，才能研究提出切实可行的解决办法。第二批主题教育直接面向基层、对象更多、范围更广，第一批检视查摆的问题都可能在基层呈现出一些表象，因此广大党员干部要在查摆中下苦功、下真功。要奔着问题去，不避重就轻、敷衍应付，坚持“开门”听实话、“推门”察实情，下沉乡村一线要多看实绩实效、少看痕迹资料，多听群众“带刺”意见、少听千篇一律的汇报，以调查研究“金钥匙”打开基层群众之“门”。要坚持刀刃向内，“身临其境”把自己摆进去、把工作摆进去、把职责摆进去，从基层反映的表象，查找自身理想信念、宗旨意识、党性修养、政治纪律等根源，力求检视问题保持“原汁原味”、杜绝“缺斤短两”。

　　突出“转化”，立行立改要“在状态”。检验主题教育开展好不好，往往取决于能否实打实整改问题、纠正缺点。只有不断改正缺点和不足，才能把缺点变为优点、把短板转化为长板，才能让人民群众切实感受到解决问题的实际成效。党员干部要对标对表调研发现的问题、推动发展遇到的问题、群众反映强烈的问题，逐项制定整改措施，“真刀真枪”进行整改，特别是调研成果转化的举措要实打实，坚决防止整改大而化之、空洞抽象、悬在空中。要学用结合、知行合一，从“实践、认识、再实践、再认识”的辩证过程中，握准“方向盘”、牵住“牛鼻子”，“由表及里”深化方法论，并转化到创新工作思路、优化工作方法、提升工作成效上来，在急难险重任务中锻造“烈火真金”，真正改出成效、改出长效，从而爬坡过坎、“一览众山小”。