答好主题教育“辩证题”“论述题”“应用题”

当前，第二批主题教育即将拉开序幕，与第一批相比，第二批主题教育主题不能变、质量不能降、力度不能减，开展的范围更广，尤需警惕“走过场”，要想取得更大实效，需要拿出实劲、狠劲、韧劲，以答好“三道题”，确保主题教育效果。

答好“学”与“干”的辩证题。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”开展理论学习，学的是核心要义、世界观和方法论，根本目的在于用党的创新理论武装头脑、指导实践、推动工作、造福于民，理论学得怎么样，本领增长了多少，最终要落实到“致用”上，绝不能脱离实际实干实践，坐而论道“空对空”。党员干部开展理论学习，不能为了“学理论而学理论”，而要通过学习坚定信仰信念，掌握本领方法。要读原著、学原文、悟原理，强读强记，常学常新，将理论与实践结合起来、与研究解决实际问题贯通起来，通过不断地反复学习、深入思考、主动实践，汲取思想精髓，坚定理想信念，转化为解难题、破新题的思路办法，通过自己的思考、判断、实践，内化提升政治判断力、政治领悟力、政治执行力，更加衷心拥护“两个确立”、忠诚践行“两个维护”，努力实现从“知道”到“做到”的有力转变。

答好“调”与“研”的论述题。毛泽东同志曾指出，“调查就像‘十月怀胎’，解决问题就像‘一朝分娩’。”衡量调查研究效果好不好，关键要看调查研究的实效，看调研成果的运用，看能不能把问题解决好。如何发挥调研成果的最大价值？真调研、实调研是调研成果转化运用好的前提和基础，成果运用也是调查研究的最终落脚点。党员干部要准确把握调查研究的重点、难点，抓住上级最关注和老百姓最关心的问题，真正沉到一线、深入田间地头、走进群众家中，防止调查多研究少、情况多分析少、对策多转化少，对调研反映出来的共性和个性问题进行系统研究和分类处理，清单式推进，直至落实。要建立健全成果跟踪反馈机制，加强对调研成果转化方面的新情况、新问题研究，逐步解决，把调研成果转化情况作为检验主题教育成效的重要标准，推动调查研究提质增效。

答好“检”与“改”的应用题。“人患不知其过，既知之，不能改，是无勇也。”有句话叫“问题不说不得了”，之所以“不得了”，是因为问题藏着捂着盖着，总有一天会“捂炸”，而把问题说出来了，如果不了了之，则问题仍然是问题，甚至把“小问题”拖成“大问题”，最终积重难返。党员干部要涵养“找差距”的自觉，学会“做自己的杠精”，多与自己的问题较较劲、较较真，把“平面镜”换成“显微镜”，再找找自身灵魂深处易隐藏的问题，再查查“细微处”容易忽视的问题，力求把自己的问题“暴露”出来。当问题找到了，也要正视问题、直面问题、改正问题，发扬自我革命精神，以“刮骨疗毒”的勇气向自己的“症结”开刀，解决好思想根子、作风层面的问题，对于群众反映强烈的问题，要拿出“绣花”功夫，以“滴水穿石”的韧劲，一件件解决到位，努力改到群众满意为止。