主题教育是把理论武装头脑的学习过程，也是团结统一各方力量的凝聚过程。教育，教人为先，育人为本。只在温室成长，没有放手锤炼的教育不是教育。只是任其发展，不伸手拉一把的教育也不是教育。如果没有人“传力”，就没有人“接力”。做深做实主题教育，不止于自弹自唱、隔靴搔痒、摩拳擦掌，既要“言传”，还要“身教”，做到“师者，传道授业解惑”。党员干部不能在主题教育上挂空挡、倒挡，要“主动带头”挂好“前进挡”，吹响“主题教育”的冲锋号，在方式方法上多一点，多套组合拳出击，才能顾“此”顾“彼”，确保主题教育不失真、不失效。
不止于“自弹自唱”，功夫在“大合唱”，这才是“最响亮、最动人”的声音。主题教育不是和尚一人念经敲打木鱼，也不是说话“绕弯子”，大谈特谈，提不到“点子上”，多针“不见血”，党员干部听了“左耳进右耳出”，在思想上“空档滑行”。这类现象层出不穷，大多是个人材料假手于人，没有“切身经历”，缺乏“切身感受”。好比泥沙没有石料的搅拌，加再多水泥也会和成“稀泥”。实则只能以空对空，没有底子，皮硬里软肚子空，索然“无味”。党员干部要从“隐身”到“现身”，从“幕后”到“台前”，从“旁观”到“参与”，事必躬亲、身体力行提前开展学习研讨、互相谈心交心、听取不同意见，扎实打好主题教育的思想基础。要丢掉不求甚“多”、不求甚“解”的思想，把范围扩大一点，多和不同行业、不同领域的党员干部、普通群众比试“十八般武艺”，如“切”如“磋”、如“琢”如“磨”，将检视剖析材料做到鞭辟入里、穷原竟委，再把众人经验智慧凝聚体现到情况汇报中，真正替群众说出“心里话”，倒出“真苦水”，让主题教育言之有“物”、言之有“料”，才能萦绕耳畔，声声入耳，达到“令人深思，发人深省”的效果。
不止于“隔靴搔痒”，功夫在“揭长短”，这才是“最有效、最有益”的批评。习近平总书记多次强调，要用好批评和自我批评这个武器。现实中，有的党员干部把批评和自我批评这个武器丢到一旁，“拔剑亮剑”心理一直在打退堂鼓。要么不敢较真碰硬，怕积累个人恩怨。要么东拉西扯，班门弄斧，不着边际，缺乏事实依据。要么了解不深不透，感情色彩浓厚，只是主观臆断。要么舞刀弄枪，短兵相接，“狗咬狗”一嘴毛，两败俱伤。要么非黑即白，轻易否定他人，快速下结论。实则不是一名马克思主义者应有的政治自觉、政治担当、政治成熟，是一种对其他同志、对自己不负责任的政治表现。金无足赤，人无完人。党员干部应当起好头、开好步，紧紧围绕“团结——批评——团结”和“惩前毖后、治病救人”方针，要团结不要分裂，要进取不要倒退，要斗争不要放弃。见人所未见，知人所未知。批评的“出发点”，切勿怒目圆睁，要出于真心爱护党员干部，多讲道理、多举案例、多摆事实，既要指出“优点”，也要指出“缺点”，做到“以理服人”，提供良策参考，才能守望相助、为虎添翼。自我批评的“落脚点”，切勿敷衍了事，要勇于自查自纠，正视问题，刀刃向内，才能刮骨疗毒、补偏救弊。
不止于“摩拳擦掌”，功夫在“真干成”，这才是“最实用、最长远”的举措。检验主题教育开得好不好，能否落地生效，关键在“人”，关键在“干”，不能提唢呐打瞌睡，光说不做假把式。与其“干瞪眼”，不如“干脆点”。党员干部要怀有工匠精神，以正身率下的好作风，追求严谨认真、精益求精的同时，不能蛮干苦干，多使用“巧劲”，才能砍倒大树，多弄柴火。还要防止“只吆喝不干活”的做法，不能老戳“实干者”脊梁骨。主题教育不是争“一时之短”，即“开”即“完”，却不争“一世之长”。如果对主题教育工作没有深度认识，就会出现有只懂当前，不懂长远；只做形式，不做内容；只谈结果，不谈困难等现象。存在为了完成主题教育，把“重心”转移到“形式上”，在材料清单数量上“使劲提”，在成果运用指标上“往下滑”，导致实质性的东西没有“地心引力”，检视整改也就荡然无存。党员干部要心怀“国之大者”，在主题教育上不图虚名，以“晴带雨伞饱带饭”的准备，把眼光放长远些，结合实际情况多夯实“教育路”，才能不重复“走烂路”，不出现走一段路停一阵，让主题教育的过程、结果都能经得起时间和实践的考验。因此，只有把主题教育永远植根人民，才能永远得到人民拥护，做到“既开花又结果”。
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