主题教育贵“热”忌“冷”

当前，第二批主题教育已经“火热登场”，广大党员干部应趁“热”打铁，在总结、沉淀第一批主题教育经验的基础上“乘胜而进”，推动第二批主题教育持续保持“热运行”，以“满格”状态踏上新的“赶考”之旅。

理论学习要“冒热气”、切忌“冷灶台”。“路漫漫其修远兮”，学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想不是一阵子的事，而是一辈子的事，要常修常炼、常悟常进，绝不能搞“一阵风”“一场雨”式学习。对于如何为学，毛泽东同志曾写对联自勉：“贵有恒，何必三更起五更眠；最无益，只怕一日曝十日寒”。有些地方为了抢当“遥遥领先”的领跑者，信奉“宁可累死自己，也要卷死别人”的“内卷”文化，一味追求形式上的“高大上”、内容上的“全而广”，不仅抓不住重点，更让基层党员学得茫然、吃力，久而久之，“囫囵吞枣”的理论课程就变成了“冷锅灶”，任你“添柴加薪”也难以再度“热”起来。因此，要合理制定切实可行的学习计划，按部就班地打稳基石，严防“三天打鱼，两天晒网”；要破除路径“依赖”，创新学习方法和学习形式，围绕必读书目，在线上线下齐发力，开展特色鲜明的教育活动；要主动学习，发扬“挤”和“钻”的精神，念好“勤”和“常”字诀，利用好集中学习和碎片化学习，让党的理论“入脑”“入心”“入行”。

调查研究要“现场热”、切忌“冷骨风”。“能到现场就不在会场”。唯有贯彻落实“一线工作法”，直面群众，直击矛盾，坚持在一线掌握情况、在一线领导指挥、在一线解决问题，与群众“坐在一条板凳上，围在一张桌子前”，才能摸清实情、找准症结、解决问题。少数地方背离调研初衷，坐在办公室拍脑袋决定调研议题，将任务层层分解，逐级要材料，导致调研成了精心设计的“应试答卷”，而想要反映问题、期待受到关注的群众却被“拒之门外”，冷落在秋风里。脚下若无泥土，心中怎能有真情，党员干部要端正态度，走出“材料围城”，沉到人民群众中，去亲眼看、亲耳听，对群众的真实诉求，做到心中有数、有的放矢。既然要去基层，就不能扎堆前往模范村、产业园和观摩点，这些先进典型的地方，交通便捷、情况明朗、问题较少，其场景路线被多次“设计打磨”、群众“久经考验”，很难再有新收获。俗话说，“吃别人嚼过的馍没味道”，要前往到条件艰苦、问题复杂、矛盾突出的地方调研，深挖“隐秘的角落”，在“无人问津”“鲜有留意”的地方纾难解困，让主题教育有血有肉、言而有物。

检视整改要“热作为”、切忌“冷应付”。君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之；更也，人皆仰之。主题教育开展得好不好，主要看检视问题、整改问题彻不彻底、到不到位。某些党员干部存在“躲”“逃”“绕”的思想，在检视问题时不敢揭短亮丑，讲问题“遮遮掩掩”，总是“避重就轻”，导致问题清单掺杂了不少“水分”。这种追求“面子”好看的假把式，只会沦为自欺欺人的内部娱乐，要清楚认识到“群众的眼睛是雪亮的”，问题整改好不好、实不实，能不能给群众带来实实在在的好处和实惠，群众心里自有杆秤。要坚持开门问效，把“话筒”交给群众，真诚邀请群众做“裁判”，畅通民意反馈渠道，让群众监督贯穿主题教育始终。要做好衔接工作，不仅要巩固好第一批主题教育的疗效，更要紧盯群众反映强烈、长期没有解决的问题，做到扎扎实实列清单、拿措施、定期限、出真招，确保高质量整改到位。此外，要抓好作风建设，以刀刃向内的韧劲“修枝剪叶”，让务实担当永远在状态，为整改落实取得“吹糠见米”“立竿见影”的实效保驾护航，写好主题教育总结的“后半篇文章”。