主题教育须兼顾“既要”“还要”

习近平总书记多次强调，要抓好第一批主题教育和第二批主题教育衔接联动，注重防止形式主义、官僚主义。当前，第二批主题教育正蹄急步稳地开展，广大党员干部要深刻把握“学思想、强党性、重实践、建新功”的总要求，扎扎实实抓好理论学习、调查研究、检视整改三个重要环节，在兼顾“既要”“还要”中提升主题教育质效。

理论学习“既要”武装头脑，“还要”在以学促干上下真功。知为行之始，行为知之成。开展理论学习，只有学得深、悟得透，才能将党的创新理论上升为推动解决工作难题的“金钥匙”。现实中，个别党员干部学习为了应付检查、装点门面，学时好似“头悬梁、锥刺股”，在工作中却忘得一干二净，抛之脑后，导致理论与实践脱节断档，难解“实践之渴”。广大党员干部不仅要原原本本学、联系实际学、及时跟进学，还要坚持学以致用、知行合一，在学中找方法、找答案，用理论“活水”补充知识、涤荡心灵。要把学习的落脚点定位在“建新功”上，在常学常新中树牢和践行正确的政绩观，把“以学促干”与围绕中心、服务大局贯通起来，同做好本职工作结合起来，在实践中检验学习成果，提升理论学习成效。

调查研究“既要”指导实践，“还要”在解决难题上出真招。调查研究最根本是发现问题、解决问题，必须把情况摸透、把问题找准、把对策提实、把成果用好。如果“只调不研”或“研而不用”，其本质是“剧本式”的形式主义，必然让基层迷茫、令群众反感。党员干部要致力于解决实际问题，奔着问题去、跟着问题走，把“自选动作”变成“规定动作”，把“键对键”变成“面对面”，不能“嫌贫爱富”，只看精心打造的“景点”。要侧重于调研工作的难点、群众的期盼，多坐坐群众的板凳、沾沾田间地头的露水，多听听群众的牢骚话、看看群众的脸色，在“真蹲实调”中获得最“接地气”的民意，最真实的“第一手资料”。要坚持在“调中研、研后用”，对于发现的问题要再次“解剖麻雀”，推动成功做法经验化、零散探索系统化、管用措施制度化。

检视整改“既要”推动工作，“还要”在转变作风上见真效。检视整改是提升主题教育成效的关键环节。个别党员干部较真碰硬不够，问题说在嘴上、写在纸上，检视有问题清单，整改却不见进度，其原因还是党性不够强，自我革命意识弱化。党员干部要勇于跳出“舒适区”，把“事上”的不足当成“思想”的不足，把“作风”上的差距当成“党性”上的差距，确保检视的问题更深入全面，力戒用老问题和容易整改的问题“凑数”。要养成雷厉风行、立行立改的好作风，不能“等安排”“等督促”，把解决思想问题与解决实际问题结合起来，对于重点难点问题，坚持“一把钥匙开一把锁”，台账式管理、项目化推进、清单式销号，确保抓铁有痕、踏石留印。要避免检视整改“突击式”运动，确保融入日常、改在经常，久久为功、善作善成。