第二批主题教育应力求“四种状态”

近日，习近平总书记在江西考察时强调“实实在在抓好理论学习和调查研究，实实在在检视整改突出问题，实实在在办好惠民利民实事，用实干推动发展、取信于民”。落实好“实”的要求，党员干部需努力追求“四种状态”，推动第二批主题教育取得实实在在的成效。

以“忘我”状态抓学习：从手中有书，到心中有“书”。如果说手中有书是党员干部应该有的样子，那么心中有“书”则是党员干部“本来的样子”，开展主题教育就要让“手中的书”成为“心中的书”。党员干部要通过“忘我”的学习，品味出“真理的味道”。要时时学，把学习习近平新时代中国特色社会主义思想作为一种“生活方式”，形成一种“生活习惯”，将理论教材拿在手上、放在枕边、摆在案头，做到见缝插针学、原原本本学。及时跟进习近平总书记最新重要讲话精神，坚持全面系统学、持续深入学，做党的创新理论的“追光人”。要事事学，深刻感悟习近平总书记关于本地区、本领域工作的指示批示，学懂弄通“为什么”，研深悟透“怎么办”。把所学所思所悟融于实际工作，把所思所悟融于实际工作，在处理“一团乱麻”的繁杂问题、“风吹草动”的苗头问题、“一闪而过”的偶然问题中，不断提升政治能力、思维能力、实践能力。

以“超我”状态搞调研：从我认为，到“我们”认为。一个人的看法，往往比较片面、局部、主观。一群人的看法，通常更加全面、整体、客观。调查研究就是要有“超我”状态，走出自己的小天地，聆听到“大家的声音”。要坚持问题导向，破除“我认为”的思想桎梏。把“为什么”贯穿调研始终，不管是成功经验，或是失败教训，或是推动落实，绝不能占“糊涂便宜”、吃“糊涂亏”、算“糊涂帐”，发现答案背后的答案、问题背后的问题。要坚持群众路线，找到“我们”的思想共识。党员干部要拿出“经常走”的决心，“来回走”的恒心，甚至“绕道走”的耐心，拉近与群众的“距离感”，增进“亲近感”，真正和人民群众说到一起，想到一起。要坚持结果导向，推动“大家”的想法落地。调研结束后，也绝不能把“大家”的事束之高阁。要动手去做，写好“转化”文章，抓实调研成果运用，切实通过“解剖一个问题”推动“解决一类难题”。

以“无我”状态促发展：从为自己谋，到为百姓计。凡事以“我”为主，让“发展”为自己装点门面、攫取利益、谋求进步，这样的“发展”必然与群众期待背道而驰。推动发展、服务群众，必须要有“无我”状态，为群众服务，让群众满意。要心怀“真情”。聚焦就业、教育、医疗、托育、住房、养老等民生领域突出问题，把群众的事情“往前想，向前干”，用真感情、真行动收获群众理解信任。要充满“热情”。基层工作事务繁杂，有时还在重复“昨天的故事”，容易让人心生倦怠。要牢记千头万绪的事也是千家万户的事，以干“头等大事”的无限热忱把一件件群众“小事”办好办实，展现“我将无我”公仆本色。要带着“豪情”。基层既有为群众送福利的好事喜事，更有为群众解忧愁的苦事难事，拈轻怕重、躺平甩锅是干不成事的。要以“心中装着百姓，唯独没有自己”的豪情壮志，挑“重担”，钻“矛盾窝”，接“烫手山芋”，以实际行动造福于民。

以“舍我”状态强检视：从责怪他人，到责备自己。发现问题、遇到困难，习惯于找“他人”麻烦，不从自身找原因，问题解决就容易流于形式，治标不治本。开展主题教育，抓实检视整改，就要拿出“舍我”的状态，坚持刀刃向内，勇于自我革命。要找准“镜子”。对照党章党规党纪、群众意见建议、工作职责要求，深入查摆党性弱项、作风短板、能力缺点，明了距离“党的标准”有多远，距离“群众期盼”有多远，距离“工作要求”有多远，做到自省自惕、知耻后勇。要找准“病根”。以“同自己过不去”的较真，从政治觉悟、党员意识、作风养成等方面入手，从主观上找原因，从思想深处挖“病根”，深刻剖析检视自身不足，把问题找实、找准、找到位。要找准“目标”。以刀口向内的勇气，坚持边学习、边对照、边检视、边整改，把问题整改贯穿始终，通过开展主题教育切实提升党性修养、提振精神风貌、提高工作本领。