巧用“加减乘除”答出干部教育培训“最优解”

近日，中共中央印发了修订后的《干部教育培训工作条例》，并发出通知，要求各地区各部门认真遵照执行。通知指出，干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程，在推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程中具有不可替代的重要地位和作用。新时代新征程，干部教育培训作为加强党员政治教育、筑牢战斗壁垒的重要抓手，各级组织部门要巧用“加减乘除”四则运算，创新教学方式、精炼教学内容、健全教学机制、聚焦教学弱项，答出干部教育培训工作“最优解”，以实际行动和优异成绩为干部教育培训工作赋能增效。

勤做“加法”累形式，聚焦培训方式，以创新手段拓宽培训“辅助渠”。俗话说，“教无定法，教学有法”，没有一个方法对所有学生都是有效的，随着新时代的发展，工作形势、工作内容和工作要求也在发生变化，干部教育培训如何“下对料”“入人心”是关键。要紧扣参训学员学习需求，把党员教育融入日常、抓在经常，保证教学方式与时俱进，充分运用现代化手段开展教育培训，线上运用“远程教育+”模式，通过网络课堂、微信群等渠道；线下采用“实践课堂”，发挥基层一线“土专家”“田秀才”等特色师资，以“现场教学+党员示范”方式，将课堂教学延伸到生产实践中去。要创“活”方式，不断创新干部教育培训工作体系，不能只停留在思想政治教育的“空洞讲解”中，要将新时代的新形势与发展内容相结合，多一些“干货”、少一些“水分”，激发“我想学”的热情，提升“我要学”的成效。

善做“减法”精内容，聚焦培训需求，以实际发展抓住学习“关键点”。干部教育培养工作不能搞“大水漫灌”，更不能“听之任之”，一味地采用“一刀切”“大锅烩”“炒冷饭”等老套路，不仅没有效果，反而适得其反。要精耕细作、精心栽培，聚焦“缺什么补什么，需要什么培训什么”的培训原则，以基层高质量发展为出发点，抓住学习重点、掌握培训方向，做到对症下药、因材施教。习近平总书记强调，干部教育培训不能“一锅煮”，必须区分对象、按需培训，党的事业发展需要什么就培训什么，干部履职尽责需要什么就培训什么。要将课程内容配置“精细化”“系统化”，避免出现参训干部“一筹莫展来，满头雾水走”的现象，要立足实际发展和现实需求，设置“对味菜单”，制作鲜、香、美的“下饭菜”，点对点“链”入需求，多管齐下抓“落实”，不断增强教育培训的科学性、针对性、实效性。

巧做“乘法”促发展，聚焦培训机制，以定制课堂增强成果“转化率”。当前，第二批主题教育正在如火如荼地进行，相较于第一批主题教育，第二批主题教育直接面向基层，群众的期待最强烈、感受最真切。要深刻认识第二批主题教育贴合基层一线、贴近工作实际、贴近人民群众的鲜明特点，坚持以第二批主题教育为契机，以群众需求为导向，变“有什么学什么”为“需要什么学什么”，打造“群众‘点菜’、专家‘配菜’、学员‘做菜’”的定制课堂，激发党员干部在乡村振兴、基层治理等“定制课堂”中的干事热情。要建立健全体悟实训、定制课堂的“跟踪”机制，定期组织开展讨论会、座谈会，围绕乡村振兴、基层治理等重点工作，讲成效、谈体会、谋未来，跟踪了解成果“转化率”，切实培训成果转化为群众看得见、摸得着的实绩、真绩。

活做“除法”破短板，聚焦培训弱项，以鞭驽策蹇筑牢教育“监管链”。从“木桶效应”原理可以看出，一只木桶能装多少水，是由其最短的木板决定的，只有补齐短板才能增加容量。对于干部教育培训工作来说，道理亦是如此，只有聚焦自己的短板弱项，有针对性的查缺补漏、扬长避短，才能更好地提高教育培训的“质”与“量”。当前，少数组织以“经费不足”“师资队伍弱”等短板弱项，对干部教育培训工作不重视、落实不到位，为此，要建立健全责任机制，认真遵照执行《干部教育培训工作条例》，明确培训职责，加强组织管理。要加强组织保障，从财政、党费中划拨专项资金，支持干部教育培训经费，从而缓解培训经费紧张难题。同时，要注重借用外来培训资源，深挖本土教学资源，定期邀请行业专家、高校教授等有思人才开展辅导讲课，不断提升培训层次和师资力量，破除干部教育培训的内在不足和现实短板。