做好干部教育培训前中后期的“三问”

近日，中共中央印发了《全国干部教育培训规划（2023-2027年）》，并发出通知“要围绕贯彻落实党的二十大做出的战略部署，分层级分领域分专题开展履职能力培训，提高干部推动高质量发展本领、服务群众本领、防范化解风险本领。”各级组织部门要行动起来，做好干部教育培训前中后期的“三问”。

坚持训前问需，优化培训课程设置。要向组织问需，回答为谁培养问题。建好“组织需求”“岗位需求”“干部需求”三本台账，始终把补钙壮骨、固本培元作为干部教育培训的主责主线，严格落实党性教育课程。要向岗位问需，关注短板弱项问题。立足本地发展定位，采取发放问卷调查表、组织召开座谈会等方式，广泛征求各部门意见，了解干部岗位培训需求。经过综合分析研判，区分年轻干部、村（社区）基层干部等不同对象特点，分级分类开展调训，变“大水灌溉”为“精准灌溉”，着力提高培训的精准度和有效性。要向干部问需，回应自身期待问题。根据办班计划，分班调研学员需求，问询工作重点、知识难点、能力痛点等问题，针对知识空白，经验盲区、能力弱项开展精准化理论培训、科技培训、法规培训，做到课程安排有的放矢、因材施教。

坚持训中问计，创新培训方式方法。要问培训主题，促进动能发挥。把学员管理作为干部教育培训的隐性课程，始终坚持从严管理，严肃学习纪律、生活纪律。健全学员自我管理制度，通过选班委、开班会、编简报等方式，增强学员自我管理、自我教育、自我成长的动能。要问教学规律，促进教学相长。抓导师制度，推动领导干部和产业发展、基层治理、信访维稳等一线先进典型、模范人物上台授课，结合个人经历传经验、论实战、谈心得，实现“导师帮带、手把手教”的培训效果。要问方式创新，促进互动助学。综合运用讲授式、研讨式、模拟式、案例式、辩论式等教学形式，增强培训的吸引力、感染力。

坚持训后问效，加大培训成果转化。要聚焦课堂作总结，向学员问质效。每堂课后，学员小结授课内容，畅谈学习收获，并通过发放评估问卷方式，了解学员对培训内容、培训场地、培训形式等的意见建议，促进教学、管理、服务提升。要聚焦全程做考评，以考评促质效。学员围绕调研报告、党的创新理论研讨等方面依次登台汇报展演、邀请领导、专家代表依次打分，推动学员以学促知、以知促行。要聚焦岗位看成果，以实绩论质效。结合年度考核，在学员所在单位和乡村振兴、信访维稳、项目建设等中大一线跟进了解学员学习效果，把参训学习好、日常表现好、工作提升明显、工作实际突出的干部纳入“蓄水池”储备培养，使教育培训由“软任务”变成“硬约束”。