主题教育要脱“虚”向“实”

习近平总书记日前在江西考察时强调，要把实的要求贯穿主题教育全过程，坚决防止和克服形式主义、官僚主义。第二批主题教育在群众身边开展，越到基层越要突出“实”。基层党组织和广大党员要按照“学思想、强党性、重实践、建新功”的总要求，充分借鉴运用第一批主题教育的有效做法和成功经验，不摆“虚架”、不耍“虚招”、不务“虚功”，推动第二批主题教育走深走实、取得实效。

不摆“虚架”，让学思践悟更“充实”。“学之愈深，知之愈明，行之愈笃”。学思践悟新思想，最根本的是把党的创新理论内化为世界观、外化为方法论。而现实中，学用脱节、浅尝辄止、浮于表面等问题较为普遍，既浪费了宝贵的时间，更没有悟透理论，最终只会“竹篮打水一场空”。在开展第二批主题教育过程中，广大党员干部要结合自身实际，认真制定个人学习计划，坚持以“归零心态”进入学习状态，摒弃小成即满、小进即安的浮躁心态，以“知不足”“不知足”的求知劲头，认真研读党的二十大报告、党章、《习近平新时代中国特色社会主义思想专题摘编》等主题教育指定学习材料，跟进学习习近平总书记重要讲话、重要批示指示精神，做到第一时间学、原原本本学、逐字逐句学，在循序渐进、深学细悟中让理论入脑入心。同单位、同支部党员之间可自由组成学习兴趣小组，采用互动问答、交流探讨、专题研讨等方式，带着问题交流心得、启发感悟，在查漏补缺、互学互鉴中筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵。

不耍“虚招”，让问题查摆更“务实”。调查研究是谋事之基、成事之道，也是解决问题、建章立制的重要基础。但往往一些干部下基层调研时耍“虚招”，只去离得近、发展好、问题少的地方，只看面子不看里子、只看窗口不看旮旯，对于偏远山区、薄弱之地和矛盾尖锐地区充耳不闻，这样的调研既看不到问题，也了解不到实情，制定出的破解发展难题清单、办好民生实事清单、查摆问题清单更是“大打折扣”。参加第二批主题教育的党员干部，大多近在乡村、身在基层，有的还与群众朝夕相处，查摆问题方法和路径较为便捷。因此党员干部要把握方法路径，从“小切口”入手，条分缕析各领域“大短板”和群众关切“大民生”，采取重点会谈、板凳会、院落会、茶余饭后走动、百姓说事等形式，同群众“拉拉呱”“唠唠嗑”，在身挨身坐、心贴心聊的深入交流中，真正听到实话、获得真知。同时，要防止调查多研究少、情况多分析少，针对提出的对策建议大而化之、空洞抽象等问题，基层党员干部要常态化下沉村组网格，深入开展建言献策活动，把群众“金点子”转化为对策“金果子”，从而汇聚发展“最大公约数”，共谋更多“良方妙药”。

不务“虚功”，让检视整改更“扎实”。习近平总书记强调，“要实实在在检视整改突出问题，实实在在办好惠民利民实事，用实干推动发展、取信于民”。“取信于民”需自己“动真格”，广大党员干部要事不避难、义不逃责，针对检视整改问题，坚决地改、大胆地干。要细化分类问题清单和实事清单，属于短期的问题，要即知即改、立行立改；对于需要长期坚持、久久为功的问题，注重短期目标和长期目标的一致性，台账式管理、项目化推进，猛药去疴、刮骨疗毒，做到整改一个、销号一个，让整改效果看得见、摸得着。“取信于民”更需让群众“真动心”，要坚持真开门、开大门，以便民热线、网上民声与线下座谈会、个别访谈、实地调研等形式，邀请群众当评委，让群众参与和监督，看看主题教育到底为群众办了多少实事、解决了多少问题、为群众带来了多少实惠，深入查找“没做好”的堵点和“没做到”的盲点，突出“成果转化”，将整改措施转化为解民忧、纾民困、暖民心的具体机制，以实实在在的新变化、新成效让群众“真动心”，推动主题教育不断往深里走、往实里走、往群众心里走。