干部教育应要“深在其中”

济济多士，乃成大业；人才蔚起，国运方兴。古往今来，人才难遇、难知、难得，是这样。育才造士，也是如此。让人才从无到有，从少到多，从好到优，解决千古难题，在于有一套干部教育的好答卷。习近平总书记在十九届中央政治局第二十一次集体学习时强调，好干部是选拔出来的，也是培育和管理出来的。干部教育，是治病救人的好药方，也是培养人才的好路子。对于干部的成长，应讲究方式方法，不能失之偏颇、狭隘片面，侧重一方，忽略另一方，也不能用教条主义和经验主义，固执“春风刮驴耳”。深知“辩证统一”，以运动和变化的观点去看待干部的成长。把求贤若渴、吐哺握发体现在其“中”，在方寸之间掌握好教育的“度”，才会踩顺教育的“离合”，把好教育的“方向”，才能保持“十年饮冰，难凉热血”的向上向善精神，琢玉成器、炼铁成钢、插柳成荫，做到“近者悦，远者来”。

干部教育应要“爱中有严，严中有爱”，深在“初心如磐，守住原则”。“厚爱”不等于“溺爱”，“严管”不等于“严苛”。爱的初衷，是真心助人做事，增强实干本领，提高善治水平。严的初衷，是形成底线思维，不触碰“高压线”，不脚踩“地雷”。教育分离“爱与严”，干部会失去本心，失去准绳。如果只有爱，没有严，“管理者”和“被管理者”就会缺乏理性认识，没有基本道德、法律法规约束，出现拉帮结派、近亲繁殖、硕鼠成群等腐败现象，甚至泛滥成灾、阶层固化。如果只有严，没有爱，“管理者”就会缺乏感性认识，没有真挚深厚的为民情怀，只会削足适履、悬驼就石。而“被管理者”产生对严的反感，减少对严的认同，甚至人人自危，自求多福，两耳不闻窗外事，形成“分散主义”，出现遇到落水者不敢施救、高难度工作不敢挑战、纠纷争议事不敢评论等，“潜水”而漠视，“沉默”不再是“金”，从“善”如流可能变成从“恶”如流。在《整顿党的作风》中，毛主席提出“惩前毖后、治病救人”的方针，注重对待、处理不同人群的工作态度和工作方式。所以，干部教育首先要在同志之间坚持团结互助，“爱人”如“爱己”，不动武动粗，不施压打压，不阴人整人。其次，要以闻过则喜的求真态度听取不同意见，以脚踏实地的工作态度匡正风气，合理引导干部既要“独善其身”，又要“兼善天下”。从而，确保干部在面对歪风邪气时，敢于“拔剑亮剑”，不以“同情心”而放纵其所为，突出“严”的作风。在面对弱势群体时，敢于伸手“拉一把”，不以“厌恶心”而无动于衷，献出“爱”的精神。只有把“爱与严”的教育同在，才能因势利导、顺势而为，打断盘根错节的利益链条，铲除特权思想和特权行为滋生的土壤。

干部教育应要“推中有拉，拉中有推”，深在“耕土助长，扶苗立直”。人才者，求之则愈出，置之则愈匮。干部教育不是嘴上“练太极”，也不是鞭打快牛，埋头做蛋糕。教育分离“推与拉”，干部会失去进步，失去成长。然而，有些地方在“推”的方式上花样百出，要么使劲在材料清单上做文章，让干部在纸面之间四处奔波；要么热衷于“拆东墙补西墙”，一门心思花在“抽人调人”上干活多，甚至学不到“看家本领”，导致基层工作者疲于奔命。相反，在“拉”的方式上黔驴技穷，置若罔闻，“育人留人”考虑甚少，特别是对普通工作者的基本待遇、晋升道路等政策改进寥寥无几，实干者只能在夹缝中“求生存”，在黑夜中“苦摸索”，陷入成长烦恼中，积极性、主动性、创造性被消磨殆尽，或者人来一个走一个，来一堆走一堆。不拒众流，方为江海。要以干部教育为契机，由关注关爱“少数人”成长转变到关注关爱“多数人”成长，多一些“双向”奔赴，从“机关”走向“一线”，从“田间”走向“庙堂”，搭建起与基层工作者连接的桥梁，选拔和培养出脚踏实地、党性修养扎实、理论功底深厚、信马列不信鬼神、信组织不信大师等真心为人民服务的好干部、好书记。刀不磨要生锈，人不学要落后。干部教育要多“接地气”，打通“老带新”“师带徒”等传帮带的成长通道，积极提高干部的业务能力水平，实现笨鸟也能高飞，跛鳖又能千里。并且，干部教育要多“接天线”，引导党员干部心怀“为党为民”，识大体顾大局，树立正确的政绩观，确保“才德兼备”，做到十步之内，自有芳草，人才发展“遍地开花”。

干部教育应要“治中有理，理中有治”，深在“分清主次，持之改进”。教育，贯穿于干部的成长始终，不仅体现于培训课程的学习，还要体现于日常工作的治理。在治与理之间，并非矛盾、并非冲突，“治”的是纠纷事件，“理”的是千头万绪。教育分离“治与理”，干部会失去重心，失去求精。现实中，有的干部一味追求结果，处处下指标、下任务，只在意“量的多少”，不注重“量的提升”，甚至在治理中常常出现“烂尾”情况。有的干部专注于表面功夫，力求光鲜亮丽，吹毛求疵过多，耗费大量精力，实质性内容缺乏“吸引力”。实则以人为本观念不强，眼睛没有向下看，拿着“指挥棒”瞎比画。治病要治本，刨树要刨根。发现干部在治理中存在“偏差落差”，要善于教导干部在开展工作前，多一些深思熟虑，少一些不假思索，时刻保持清醒的头脑，才能抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，避免“知其然而不知其所以然”。从而，治理有章法、有条理，工作留有回旋余地，避免出现一棍子打死、“一刀切”等情况，防止推“倒”重来、从“零”开始。欲速则不达，骤进祗取亡。解决问题，治理难题并非一朝一夕，需要铁杵磨针的做事恒心和查缺补漏的优良作风，才能找出短板弱项，发挥长板强项。所以，要教育干部不可急于求成，多投入一些时间和精力，深入开展调查研究，和其他同志、群众倾心交谈，把问题想得更加实际、更加透彻，真正发挥民主集中制，改进工作的方式方法，不断提高工作效率和提升工作质量。