先锋文汇
第二批主题教育要奔着问题去、盯着问题改，若是“雾里看花”“水中望月”，问题就会看不透、抓不实。确保第二批主题教育取得实效，要充分借鉴运用第一批主题教育成功经验，坚持目标导向和问题导向相统一，真正了解人民群众的所思所盼所忧所虑，用好“三面镜”找准本质问题、聚焦典型问题、扼杀萌芽问题，促进“问题清单”转化为“成效清单”。
用好“显微镜”，透过表面虚浮的“问题泡沫”，由此及彼，由表及里，找准本质问题。敢于直面问题、勇于修正错误是我们党的显著特点和优势，是我们党自我革命精神的重要体现。倘若遇到问题绕着走，搞掩耳盗铃、鸵鸟心态那一套，或者走形式走过场，让调研问题成为“调演”问题，就会造成失焦失准，沉溺于虚浮表面的“问题泡沫”，最后只会是“假用功”“白用功”。第二批主题教育单位要把基层痛点、治理难点、政策堵点找实找准，去粗取精、去伪存真，切中问题要害，把“烦”“难”列入问题清单，纳入攻坚范畴。尤其是巡视巡查反馈问题、信访突出问题，很多都是群众反映强烈的问题，要敢于直面，不能藏着掖着、不“摆到台面上去”。要谨防“调而不研”“研而不用”，以解决实际问题为导向随时调整调研方案，把问题吃透、对策提实。
用好“放大镜”，透过大而化之的“问题箩筐”，以小见大，举一反三，聚焦典型问题。少数单位习惯于“装箩筐”，把大而化之的问题都写到问题清单里，由此就会造成“面上过得去，里子不会抓”，分析问题、解决问题时，得到的结论、提出的举措也是泛泛而谈，没有联系本地本部门工作实际，缺乏针对性和操作性。第二批主题教育单位要善于用“放大镜”查找问题，以小见大、见微知著、“解剖麻雀”。尤其是抓好典型案例解剖式调研，确定一个正面一个反面进行复盘剖析，从正面典型案例中总结经验，从反面典型案例中吸取教训，在“解剖麻雀”中以小见大查摆问题、刀刃向内分析问题、举一反三解决问题，发现联系，探析根源，达到“解剖一个案例、解决一类问题”，着眼一个“点”、纵观一个“面”的效果。
用好“望远镜”，捕捉蠢蠢欲动的“问题苗头”，抓早抓小，改立并举，扼杀萌芽问题。主题教育既要正视问题、发现问题，做到“一把钥匙开一把锁”，又要善于从个性中找到共性，从苗头中发现倾向性问题，从而未雨绸缪，把问题“扼杀在摇篮中”。这就要求主题教育有关单位要树立前瞻性思维、系统性思维，增强工作预见性。尤其是在推动破解基层社会治理难题的过程中，要坚持好、发展好新时代“枫桥经验”，紧紧依靠人民群众，把问题解决在基层、化解在萌芽状态，推动“接诉即办”走向“未诉先办”，做到“小事不出村，大事不出镇，矛盾不上交”。问题一旦确定，就要紧盯难题、对标对表、边查边改，坚持“当下改”与“长久立”相结合，注重从源头上解决问题，通过建章立制补齐短板，及时梳理整改过程中形成的“金点子”，提炼总结上升为决策部署，以制度形式固定下来，为今后破解相似难题贡献实招硬招。
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