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亚里士多德曾经说过，两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下，重者先落地，速度是轻者的10倍。当时，亚里士多德的话被奉为金科玉律。年轻的伽利略对此产生了疑问，提出两个铁球无论轻重同时落地的理论。实验证明，伽利略的观点是正确的。
古人云，“为学患无疑，疑则有进”“小疑则小进、大疑则大进”，深刻揭示了“疑”的重要性。这个“疑”，就是要善于发现问题、解决问题。这既是积累知识的过程，又是破解问题的发端，是学习的方法钥匙，也是为学者的能力素质。
乐疑善疑。大教育家陶行知先生曾说：“发明千千万，起点是一问。”足见质疑精神的重要性。可以说，“一问”是解决一切问题的前提。养成乐于思考、善于质疑的思维习惯，就具备了求新求变、自我革命的优秀品质，就有了学习升华、工作升级的倍增器。毛泽东同志一生酷爱学习，终身手不释卷，每每是边质疑、边批注。就连生活中也是如此。看戏曲《苏三起解》时，对“苏三离了洪洞县，将身来在大街前”这一唱词，他就曾提出质疑，苏三既然离开了洪洞县，怎么还在大街前？认为应是“苏三离了洪洞监，将身来在大街前”，一字之改，使剧情更合逻辑。虽然唱词最终未改，但毛泽东勤于思考、乐疑善疑的习惯，成为一段佳话，永远值得后人学习。纵观古今，学而不疑，往往会成为被知识掌握的“书呆子”；只有乐思善疑，才能真正成为驾驭知识的主人、创新工作的能人。
有疑释疑。有疑是常态，人人都有不懂的东西，明知不懂，却随意放过，只会累加问题，不利于学习提高。比如，不认识的生僻字一查便知，但为图省事，有的“秀才读半边”，一错错一生，一直在出丑，这是学习中“有疑不释”的结果。有疑也是动态的，特别是在信息化时代，知识更新较快，疑难问题越来越多，人人面临许多未知的东西。只有以“打破砂锅问到底”的韧劲，时时处处、随时随地，见问号就拉直、有疑惑就破解，才能及时扫除知识盲区、补齐能力短板，这既是胜任岗位的需要，也是成长成才的过程。
不疑生疑。有疑，还需要见于未萌的睿智和自我革命的勇气。新事物战胜旧事物、新理念取代旧观念，总是建立在对已有的、过时的东西敢于大胆挑战基础上而得以实现的。比如，哥白尼提出“日心说”，就是质疑了几百年来居于宗教统治地位的“地心说”，实现了天文学的根本变革。再比如，在惯于制疑用疑的军事领域，自古都是“兵不厌诈”“兵以诈立”，如何识破对手的伪装佯动，不掉入精心设计的圈套陷阱，尤其需要在不疑处生疑，抓住对手表象背后的真实意图，才能掌握战场的主动权。善于在不疑处生疑，不仅需要过人的智慧能力，更需要忘我的责任担当。
作为一名党员干部，在学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育中，就是要注重培养这样的思维习惯，才能学到点子上、干到关键处。
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