“三问”让主题教育有“声”更有“色”

与第一批主题教育相比，第二批主题教育层级下移，同群众的联系更直接，面对的矛盾问题更复杂，群众期待解决的问题更具体。广大党员干部要摆正自身位置，持续增强群众观念、公仆意识，铭记“我是谁、依靠谁、为了谁”，始终把“权为民所用、情为民所系、利为民为谋”根植于内心、付诸于实际行动之中，问需于民、问计于民、问效于民，主动答好“民生答卷”，让主题教育听得见“群众声”，看得见“组织红”，推动主题教育有“声”更有“色”。

坚持“问需于民”，从“疾苦声”中明问题。善于倾听群众的心声，是我们党一贯倡导并坚持的优秀传统和作风。广大党员干部作为直面群众诉求的倾听者，要扑得下身子、放得下架子、进得了村子、下得了田地，经常“身入”基层、“心到”基层，聚焦教育、就业、医疗卫生、社会保障、生态环境等群众最关心最直接最现实的问题，扎实开展调查研究，深入农村、企业、医院、学校、新经济组织、新社会组织等基层单位，到现场看、见具体事、与群众谈，听取“沾泥土”“带露珠”“冒热气”的民情民声，掌握第一手资料和最客观真实情况，把具体的问题“带上来”一体协商解决，切实达到“出水见泥”的效果。

坚持“问计于民”，从“原创声”中找方法。基层是最好的课堂，群众是最好的老师。习近平总书记告诫全党，“在人民面前，我们永远都是小学生，必须自觉拜人民为师，向能者求教，向智者问策。”广大党员干部要广察民情、广纳民意、广聚民智，甘拜群众为师，坚持向人民群众和实践学习，找准破解工作难题的“金钥匙”。要尊重人民群众“首创”精神，及时收集整理人民群众的意见建议和创造出来的新鲜经验，把人民的期盼、群众的智慧和基层的声音充分吸收到本地区未来发展的规划中，把政治智慧的增长、执政本领的增强深深扎根于人民群众创造性的实践中，切实推动改革创新在顶层设计与问计于民的良性互动中不断前行。

坚持“问效于民”，从“评价声”中观成效。金杯银杯不如老百姓的口碑，金奖银奖不如老百姓的夸奖。工作干得好不好，老百姓最有评价权。广大党员干部要始终站在人民的立场考虑问题，始终把人民的利益放在心中，始终坚持“江山就是人民，人民就是江山”，紧紧依靠人民群众，用力用心用情走好群众路线、做好群众工作。要把人民群众满意不满意、高兴不高兴作为评判主题教育成效的根本标准，不仅要当好群众反映问题的“记录员”，而且要当好解决群众问题的“办事员”，把“民有所呼，我有所应”放在心上、写在行动上，以“越是艰险越向前”的坚韧之心和“一点一滴”的心心相念之情，敢啃“硬骨头”、打好“持久战”，真正把惠民生、暖民心、顺民意的工作做到群众心坎上，让人民群众真实感受到主题教育带来的新变化，推动人民群众的获得感更有成色、幸福感更可持续、安全感更有保障。