在主题教育中“识变”“应变”“求变”

当前，第二批主题教育正在开展，随着主题教育的深入推进，新征程的风险与挑战、群众的期盼与诉求、沿途的机遇与收获也在因时而变，面对复杂多变的局势，广大党员干部要在主题教育中增长“识变”之智、求索“应变”之策、涵养“求变”之勇，增强忧患意识，坚持底线思维，不断提高应对风险挑战的能力水平。

提升理论学习的广度，与时相偶，厚学笃志，增长“识变”之智。察势者智，驭势者赢。主题教育的两个批次既是“上下篇”，也是“接力赛”，第二批主题教育层级下移，直抵基层一线，涉及党员点多面广，覆盖各行业领域，既有乡村振兴一线的农村党员，也有各生产领域前沿“行业尖兵”，与群众联系更为紧密，是解决和满足群众诉求期盼的着力点。启航新征程，各种新旧问题与复杂矛盾叠加碰撞、交织发酵，迫切地需要广大党员干部以坚实的理论武装头脑思想，从而增强对各种风险、挑战和机遇变幻的“识变”能力。智者因时而动，在第二批主题教育理论学习卓见成效的基础上，各级党组织要结合群众期盼、发展需要和阶段性任务重点，动态调整延伸学习内容，在完成“规定动作”的前提下，围绕乡村振兴、社会治理、服务群众等重点任务，有侧重地选择学习党的先进创新理论，切实提升广大党员干部思想认识，增强洞察风险、挑战和机遇的智慧。

拓展调查研究的深度，深计远虑，兼容并蓄，求索“应变”之策。面对发展所需、改革所急、群众所盼、民心所向的问题和矛盾，调查研究是“破题”之道，亦是“应变”法宝。时下，调查研究已在基层一线蔚然成风，各级党组织深挖问题根源，找准关键症结，厘清问题脉络，精准施策靶向出击，解决了一批批群众“急难愁盼”的问题，赢得了广大群众的“喝彩”“点赞”。但从远处着眼，部分调研主体缺乏“成果意识”，往往只是通过调查研究“解剖一个问题”，从而“解决一个问题”，没有做到“解决一类问题”，调查研究成果运用的视野不够开阔，格局只在“方寸之间”，惠及群众范围有限，特别是针对乡村一线的调查研究，大部分的精准施策都只是“一村一策”，而不是“一域一策”。各级党组织要强化对调查研究成果的运用，在制定决策时优化顶层设计，增强决策的“兼容性”，寻求决策可施行的“最大公约数”，连点成线，引线成面，让调查研究成果惠及更多群众。

加大检视整改的力度，反躬自省，严阵以待，涵养“求变”之勇。过了一山再登一峰、跨过一沟再越一壑，回望百年党史，从山河破碎到浴火重生，从追赶时代到引领时代，实践证明，只有持续跟进时代变化，在变中求新、变中求进、变中突破，顺势而为、借势而起、乘势而上，才能成就党和人民的伟大事业。明者因时而变，知者随事而制。岁月掀起波澜，时代变化无穷，广大党员干部要永葆“赶考”的清醒和坚定，乘着主题教育的东风，立足本位，主动“求变”，将检视整改当作自我革命的最有力武器，发扬刀刃向内的自我革命精神，对标党风要求找差距、对表党性要求查根源、对照党纪要求明举措，主动适应党和人民的需求之变，准确把握发展和改革的大势所趋，以“吹毛求疵”的态度检视自身，敢于正视问题、克服缺点，不断自我净化、自我完善、自我约束，切实在检视整改中得到“升华”，成为一名合格的新时代赶考人。