乡镇党校：非谓有大楼之谓也

1931年，梅贻琦先生在就职清华大学校长时提出：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”乡镇党校作为教育培训乡镇党员的主阵地、最前沿，同样也应“非谓有大楼之谓也”。要统筹抓好乡镇党校“建管用”全过程，在完善基础设施、壮大师资力量、优化教学管理上持续用力，让乡镇党校有形有魂、发挥作用。

完善基础设施，让乡镇党校“强身”。“求木之长者，必固其根本。”教学阵地是乡镇党校开展教学活动的直接载体，规模适度、功能完备、整洁清新的党校环境不仅能展现出良好的党校风貌，也为教学活动的开展打牢了基础，对提升办学质量具有重要作用。按照“因地制宜、规范有序、务实节俭”的原则建好党校教学场所，整合新时代文明实践中心、党群服务中心、党员活动室等作为乡镇党校教室，把干部职工食堂作为党校食堂，实现“一室多用、共建共享”，促进资源利用效率最大化。除了为党校教室配备电脑、投影仪、音响等必要的设施设备，也应为乡镇党校安装远程教育终端，便于实时采集和传输党员教育培训音视频资料，支持开展党员干部现代远程教育，使乡镇党校教学活动上接“天线”，下接“地气”。延伸乡镇党校教学“链条”，依托各地特有的教学资源，将爱国主义教育基地、基层党建示范点、党员教育实训基地等打造为乡镇党校的现场教学点，推广运用“课堂+基地”实训模式，把理论教学和现场观摩、实践活动有机结合起来，以此提升学员课程参与积极性，提高乡镇党校教育培训质量。

壮大师资力量，为乡镇党校“铸魂”。师资力量是乡镇党校主要的“软实力”，“软实力”强不强很大程度上决定了教育培训质效高不高、学员反响好不好。同样的主题、相似的内容，不同的教师往往会讲授出不一样的效果，只有师资队伍建强了，才能让越来越多的学员在培训结束时多一些“不虚此行”的感慨。要探索党校教育培训师资库“县建乡用”模式，统筹建立县级党校教育培训师资库，聘请专家学者、教学名师等作为师资库成员，在乡镇党校有师资需求时调配使用，着力解决乡镇党校“缺权威、缺名师”的问题。建立乡镇党校师资库，把教学能力过硬、授课经验丰富、学员评价良好的党员领导干部、基层党组织书记、站所负责人等纳入乡镇党校师资库，充分发挥他们熟悉乡风民情、拥有行政管理经验和相关知识储备的优势作用。将本地区具有代表性的“土专家”“田秀才”、先进典型吸收入库，邀请他们走上讲台，通过“身边人”现身说法、引发共鸣，增强乡镇党校教学感染力。要加强乡镇党校师资培训，组织开展系统性培训学习，不断提升师资队伍综合素质和教学能力。同时，通过“师带徒”“老带新”等方式，加强师资后备力量培养，让乡镇党校师资队伍后继有人。

优化教学管理，给乡镇党校“赋能”。有什么样的教学管理往往就会有什么样的教风学风。党校姓党，要把全面从严治党要求和从严治校方针结合起来，坚持严以治校、严以治教、严以治学，确保乡镇党校高效规范运行。牢牢把握新时代党校工作的根本遵循，落实党校办学计划制定和培训报批制度，严格内容审查，突出以党的政治建设为统领，适应新时代党员队伍建设需要，把党性教育和理想信念教育贯穿乡镇党校教学活动始终。以推广运用“智慧党建”为契机，推动乡镇党校教学管理“上云”端，实现各类培训班线上建班、智慧考勤，对集中培训情况通过远程随机调研等方式进行抽查监督，提高数字化管理水平。从严从实抓好培训纪律，把纪律教育作为开班“第一课”，落实中央八项规定及其实施细则精神，弘扬学习之风、朴素之风、清朗之风，树立起参训党员干部的良好形象。建立乡镇党校教育培训跟踪问效机制，形成“教育培训—跟踪反馈—优化提升”的乡镇党校教育管理工作闭环，在动态优化办学的同时最大限度避免学员“训时激动一阵子，回去还是老样子”。

习近平总书记指出：“要把质量立校作为办学治校的生命工程，坚持高标准办学。”办学质量是乡镇党校安身立命之本，要通过全面加强乡镇党校建设维护和运行管理，不断提高办学工作制度化、规范化、科学化水平，让乡镇党校既有“面子”更有“里子”，推动优质教育资源向基层一线延伸覆盖，真正发挥出乡镇党校“大熔炉”和“净化器”作用。