党史学习教育：多听“逆耳言”立起“硬标尺”

近日，中共中央印发《党史学习教育工作条例》（以下简称《条例》）。《条例》的制定和实施，对于推动党史学习教育常态化长效化，推动全党全社会学好党史、用好党史，从党的历史中汲取智慧和力量，做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，具有重要意义。“学史者不愚，知史者不慌，用史者不乱”，开展党史学习教育工作已经有一段时间，要想成果频出，基层党组织要开启“问效模式”，多听“逆耳言”、立起“硬标尺”，测出广大基层干部在党史学习教育工作中的“成效维度”，持续推动党史学习教育常态化长效化，奋力走好党史学习教育之路。

多听“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的“逆耳言”，立起“理论学习”硬标尺，测出“一片冰心在玉壶”的“忠诚刻度”。信念当如“石”之坚，忠诚当如“丹”之赤，坚定的理想信念是拾级而上的“阶梯”。回首党的百年初心路，中国共产党的历史是一部跨越时空、熠熠生辉、催人奋进的感动史，能够“鼓舞斗志”“凝聚信念”“砥砺品格”。要预防党史学习教育的过程中出现“浅学”现象，基层党组织要立起“学思”硬标尺，以“座谈会”“茶话会”“访谈会”等方式多问一问基层干部党史理论学习“深不深”，能否以“空杯心态”在读原著、学原文、悟原理中对党史理论、党史故事“学深悟透”，能否深刻领悟中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”。有没有将习近平总书记关于乡村振兴的重要论述、中央及地方层面关于乡村振兴的政策、方针等理论内容融入党史理论之中，是否在不断调整学习方法的过程中强化对党史理论的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，助力党史理论“入脑入心”“见言见行”。

多听“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的“逆耳言”，立起“调查研究”硬标尺，测出“不破楼兰终不还”的“实干尺度”。“知屋漏者在宇下，知政失者在草野。”习近平总书记指出，调查研究是“谋事之基、成事之道”，“正确的决策离不开调查研究，正确的贯彻落实同样也离不开调查研究。”基层党组织要以党史学习教育为“契机”，丢掉“面子包袱”“领导包袱”“偶像包袱”，立起量“作风”的“硬标尺”，在躬身入基层、近身访民情中考察基层干部有没有用好、用活调查研究这个“传家宝”，有没有到“庄稼院里”逛一逛、“田埂院坝”坐一坐、“田垄稻田”看一看，能否从影响改革发展稳定的“具体问题”和群众关心的“关键小事”入手，精心谋划“选题”，是否做到既看“高楼大厦”、又看“背阴胡同”，与群众挨着身坐、握着手问、凑近耳听，有没有多从基层的维度、群众的视角看问题，多到困难较多、情况复杂、矛盾突出的单位，倾听心声、呼声甚至吐槽声，采集“一手资料”后有没有进行“去粗取精”“去伪存真”的整理和归纳，用真情真心化解“痛点”、疏通“堵点”，推动调查研究取得真实效。

多听“逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻”的“逆耳言”，立起“应用实践”硬标尺，测出“一枝一叶总关情”的“服务厚度”。“刀在石上磨，人在事上练。”在党史学习教育中不仅要学思想、强党性，更要重实践、建新功，要掌握推动发展的“力度”，让党史理论成果转化为动力源泉。习近平总书记强调，让群众满意是我们党做好一切工作的价值取向和根本标准，群众意见是一把最好的尺子。基层党组织要拿好“群众满意”的“标尺”，打开接受意见、建议、评价的大门，将人民群众的观点和建议条分缕析记录在册，对标就业、教育、医疗、住房、养老等民生领域，“量一量”基层干部是否在实践工作中俯下身子、迈开步子、扛起担子，以“逢山开路、遇水架桥”的姿态，在乡村振兴、招商引资、基层治理等实践中推出更多惠民生、暖民心的为民举措，有没有以“我将无我，不负人民”的情怀真正把惠民生的事办实、暖民心的事办细、顺民意的事办好，在“群众打分”中把人民群众反馈的“数据”和“案例”作为“衡量标准”，让党史学习教育成果得以转化。