“大思政”当从“小处”着手

近日，习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示，强调要“把道理讲深讲透讲活，守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力”。思政课的本质在于讲道理，但讲道理最忌空洞说教、大而无当，只有从“小处”着手，选择恰当的方式、有用的方法，才能把道理讲深、讲透、讲活，提高思政课教学效果。

小中寓理，以“小故事”揭示“大道理”，把道理讲深。思政课本身具有一定的抽象性，要受到学生的喜爱并不容易，而故事具有形象化、情节化的特点，能为抽象晦涩的道理提供生动具体的阐释情境，为思政课赋予印象性、提升趣味性。故事的选择是有要求的，运用也是有条件的，不是随意拿来的故事都可以讲。习近平总书记指出，“会讲故事、讲好故事十分重要，思政课就要讲好中华民族的故事、中国共产党的故事、中华人民共和国的故事、中国特色社会主义的故事、改革开放的故事，特别是要讲好新时代的故事。”因此，在故事的选择上，要通过讲好中华民族的故事，培养民族自豪感；讲好中国共产党的故事，汲取奋进力量；讲好中华人民共和国的故事，培养爱国情怀；讲好中国特色社会主义的故事，增强“四个自信”；讲好改革开放的故事，弘扬改革创新精神；讲好新时代的故事，践行社会主义核心价值观。在故事的讲述上，要紧密联系学生的生活实际，让故事沾有烟火气、泥土味，把“大道理”转化为学生可亲、可感、可知的“小故事”，讲出马克思主义的原理、各种知识的学理、成长成才的道理，引导学生思考、指导学生分析。

小中见大，从“身边事”讲到“天下事”，把道理讲透。马克思说：“理论只要彻底，就能说服人。”思政课说理要透彻，就必须让学生“在场”，从学生耳闻目睹，甚至是亲身参与的事件、情境入手，切入时代脉搏、回应社会热点、解答学生困惑，让“家事、国事、天下事”在课堂同频共振，把大是大非、原则立场等问题讲清楚、讲透彻，以彻底的思想理论说服学生。比如，面对乡村振兴、生态环境保护、全面从严治党等党中央重大决策部署，要延伸到治国理政的“政理”，讲透时代背景，讲清楚中国共产党治国理政的思想理念。面对人类命运共同体、“一带一路”等中国主张、中国方案，要延伸到中国行动的“事理”，讲清楚背后的行为逻辑与因果关系，理直气壮讲好中国故事、传播中国声音，彰显中国之治的优势特色所在。面对网络上历史虚无主义、西方自由主义等错误思潮，要延伸到政治立场的“定理”，引导学生提高政治判断力、政治领悟力、政治鉴别力，使学生保持头脑清醒、立场坚定，在关键时刻严守政治关。

小中有新，让“小课堂”走向“大平台”，把道理讲活。习近平总书记强调，“思政课不能仅在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。”把道理讲活，就要运用灵活的教学方法，在传统的课堂中增添一些“小设计”，让“小课堂”链接网络大平台、社会大平台，给学生带来新的教学体验。一是要运用新的技术手段，充分整合网络思政资源，以网络直播、VR虚拟仿真等形式，拓展学习时空，构建智慧型课堂。二是要充分利用红色资源，探索学校与革命场馆共建红色育人基地，挖掘好革命博物馆、烈士陵园、纪念馆等红色场所这一“红色基因库”，用好红色家书、历史照片、书籍手稿等革命文物这一“生动教材”，引导学生传承红色基因、赓续红色血脉。三是将课堂与实践相结合，通过“青马工程”、“三下乡”、“青年红色筑梦之旅”等社会实践活动，把课堂搬到田间地头、工厂车间，实现对教学内容的拓展，引导学生关注社会现实与民生需求，让学生在“身体力行”中读好“无字之书”。