“三问于己”检验党纪学习教育成效

加强纪律建设是全面从严治党的治本之策。开展党纪学习教育，是加强党的纪律建设、推动全面从严治党向纵深发展的重要举措。当前，党纪学习教育临近尾声，但是“收官”不代表“收场”，广大党员干部要在“三问于己”中反躬自省，检验学习成效，做好党纪学习教育“后半篇文章”，真正把遵规守纪刻印在心，内化为言行准则。

一问党性是否本根不摇。对身份再认识，深刻反思“我是谁”。回顾我们党的奋斗历程，从锦州攻坚战中部队“不吃老百姓一个苹果”，到抗美援朝战争中邱少云“任凭烈火焚身岿然不动”，再到新时代卫国戍边英雄群体“纵使前进一步死、决不后退半步生”……“自觉的纪律”源于坚强的党性。党性是党员干部立身、立业、立言、立德的基石，是保持党的先进性和纯洁性的重要保证。广大党员干部应明确 “第一身份”，自我审视是否以党性立身、以道德正心、以纪律严行。党员干部的党性修养、思想觉悟、理论水平不会随着党龄的积累而自然提高，也不会随着职务的升迁而自然提高，需要终生努力。广大党员干部要把加强党性修养作为终身课题常修常炼，经常进行思想政治体检，同党中央要求“对标”，拿党章党规党纪“扫描”，用人民群众新期待“透视”，同先辈先烈、先进典型“对照”，自醒、自警、自励、自觉，不断增强政治定力、纪律定力、道德定力、抵腐定力。

二问法纪是否内化于心。对坐标再确定，明确定位“我在哪”。纪律刻印在心才能正身，戒尺握在手中方能护体。检验评价党员干部遵规守纪的成效好不好，不是看背了多少条规、做了多少笔记、写了多少体会，而是看心底是否有敬畏感，是否依照党章党规党纪守住了思想防线、用权底线、法纪红线、家风界线。广大党员干部要锚定自我坐标，明确“第一职责”，深刻反思法纪观念是否牢固，是否在其位，守其纪，尽其责，有无将个人言行、职责履行、日常生活置于法纪的严格审视之下，将党纪学习教育的成果内化为自身行为的准则。学习党纪、掌握《中国共产党纪律处分条例》（以下简称《条例》）是一堂永远不会结束的课，党员干部要在熟知精通《条例》上再提升。做到常学常新、常悟常进、常进常得，更加全面准确领会“六项纪律”的主旨要义和规定要求，特别是要聚焦实际工作中的重点难点问题，弄清楚相关纪律条款的来龙去脉、内在逻辑，不断巩固深化、查漏补缺，加深对党的纪律规矩丰富内涵的领会把握。

三问实践是否知行合一。对轨迹再回望，坚定方向“到哪去”。党纪学习教育的最终目的，在于通过学纪、知纪、明纪，引导党员干部守纪，推动全党增强遵规守纪的自觉，让干部正确行使权力，提升干事创业精气神，更好地捍卫和增进最广大人民群众的根本利益。党纪学习教育不能简单就事论事、停留在泛泛而学的层面，必须把问题找准，把根源挖透，把整改抓实。要坚决杜绝形式主义，重点查摆学习贯彻《条例》中存在的问题，深入剖析问题存在的原因，明确整改方向、措施和时限，并在民主生活会、组织生活会上对照检查。广大党员干部必须立足自身思想和工作实际，锚定个人岗位和职责要求，既守住干事边界底线、更瞄准事业发展高线，既在纪律上管得住手脚、更在干事上甩得开臂膀，做到党性锤炼不放松、品格修炼不懈怠、奋斗奋进不止步，切实以“时时放心不下”的责任感履好职尽好责，以积极担当作为的精气神办实事干成事，以敢干善干的实际行动将党和国家的事业不断推向前进。