先锋文汇
乡镇干部作为连接党和群众的桥梁，其教育培训对于推动乡村振兴和基层治理能力的提升具有不可替代的作用，是加强党的基层组织建设、巩固党在基层的执政基础的重要途径。因此，只有将“精”字贯穿其中，摸排好“训什么”、研究好“怎么训”、部署好怎么能“训得实”，才能扎实有效开展乡镇干部教育培训工作，为乡村振兴提供坚强人才支撑和组织保障。
勿“大水漫灌”，要精准摸排实施“精准滴灌”。干部教育培训内容多、涉及广，在课程制定中，能否精准了解参训对象需求，是否按需施教、“量体裁衣”是教育培训的关键点，如果只是一味地采取“一刀切”式的培训，只会导致参训对象需求和培训内容不对称，难以做到入脑入心。培训部门要聚焦“缺什么、补什么、干什么、学什么”的思路，面向基层实地了解，采取问卷调查、座谈交流、个别访谈等方式，做好“训前问需”，掌握参训对象的“口味”“偏好”，并结合当前中心工作、重点工作，精心规划设计，加大课程研发推广力度，探索建立“实战、实训、实操”课程体系，从各部门（单位）、相关行业部门骨干中，优选讲政治、有功底、懂实践的教学科研骨干，集中力量推出一批有特色、实用性高的精品课程，真正让培训对象学有所获、学以致用。
莫“机械学习”，要精确研究开展“意义学习”。干部教育培训往往给人们的印象是枯燥、乏味的，在培训中，“填鸭式”“被动式”“突击式”传统教学模式只能增加干部的学习量、学习时间，但往往会造成“一学就会，一上手就废”的情况。要想让干部“能听懂、能上手、学得会”，就要丰富干部教育培训的方式方法，合理安排“理论型”“通用型”“普及型”课程，讲清楚“是什么”、讲明白“为什么”、讲仔细“怎么干”，拓宽“实战式”“沉浸式”“体验式”课程，坚持模拟演练与一线培训相结合，把抽象的理论讲解变为具体的方法传授，通过模拟实战推演、情景再现、实景教学等方式，组织开展“头脑风暴”“学员沙龙”等趣味学习活动，让学员在真实事例、身边案例、熟悉情境中获启发、提能力，促进干部专业素质与实践能力“双提升”。
忌“一训了之”，要精密部署推动“训以致用”。工作质效是检验培训成果的最好标尺，教育培训成不成功、有没有效，关键要看干部训后能“带走”多少，在工作中能运用多少，通过培训启发了多少，要坚决摒弃“结课”即“结束”思想，杜绝“训前训后一个样”。要巩固做好教育培训“后半篇文章”，通过考学、评学、述学等方式，组织干部开展演练实操、学员论坛、技能比武等活动，全面考核评价学员学习态度和表现、知识掌握程度及解决实际问题的能力，全面检视、客观评估培训效果和成效。坚持“干而论道”，从实践中来，到实践中去，适当地为乡镇干部交任务、压担子，选派一批优秀的乡镇年轻干部到“乡村振兴一线”“重点岗位”交流锻炼，到上级机关、经济发达地区挂职锻炼、跟班学习，让乡镇干部“沉下去”“走出去”，多经历几次风雨、多见见世面，常态化帮助解放思想、开阔视野。
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