“多课堂”释放党员教育“大能量”

开展党员教育，是加强广大党员理想信念、提高能力素质的重要途径，也是保持党员队伍生机活力的需要。要通过打造“三大课堂”，满足党员日益增长的学习需求，让党员教育出新出彩，取得实实在在的成效。

“理论课堂”有料有味，确保“干货满满”。党员教育要用好线下课堂，“面对面”讲授理论，在“传道授业解惑”中增进党员对理论知识的掌握，通过“互动模式”增强理论课堂的吸引力、感染力，把“话筒”交到党员的手中，让大家谈体会、说认知，筑牢理想信念的根基。还要用好“云端”课堂，让党员能够随时随地学习，不受时间、空间之限，通过远程教育平台、网络学院等网络学习平台，把学习抓实在平时、抓紧在当下，不因人在“流动”而使理论学习“搁置”。同时，要组建好理论宣讲队，善说“乡音俚语”，以情景剧、快板等多样方式来传递党课，让农村党员爱听、听得懂，把理论大餐送到他们“家门口”，把党的创新理论、政策解读送到“寻常百姓家”。

“个性课堂”量体裁衣，确保“供需匹配”。党员身处不同的岗位、不同的层级，在教育需求上也不尽相同，必须坚持“一把锁开一把钥匙”，增强供需“匹配度”，让“个性课堂”满足党员的实际需要，切实提升党员教育之效。要在党员需求上“解剖麻雀”，通过深入的调查研究，充分了解党员在实际工作中知识空白是什么、能力层级缺什么，坚持“缺什么，补什么”，根据党员“点单”来供应“菜品”，打造适用有用的教育培训课程，让党员教育贴近党员的实际工作。对于课程内容，要把课备好，把课程的重点内容梳理清楚，做到有的放矢、环环相扣，让党员在课程学习中真正学有所得、学有所获，把所学运用到具体工作当中。

“实践课堂”深接地气，确保“充电蓄能”。学到了理论、学到了技能，还要到“实践课堂”中一展身手，在实践的“淬炼”中进一步深化理解、提升本领。党员教育要注重实操训练，把课堂延伸到乡村振兴、项目发展、基层治理等一线去，把课堂搬到田间地头去，通过设置党员先锋岗、组建党员先锋队等形式，让党员作用在基层一线充分发挥，让党员在实践中悟初心、践使命，切实把岗位责任扛起来。实践出真知。要引导党员在实践中苦学本领、积累经验，深挖实践的“富矿”，在摸爬滚打中练就强大的意志力，在火热实践中把人民群众的所忧所急解决好，为群众多办实事和好事，不断提升群众的幸福感、获得感和安全感。对于农村党员，要把“土专家”“田秀才”请进来，“导师帮带”培育产业发展能人，让党员在“充电蓄能”中成长为“专家”。