“四维矩阵”推动中央八项规定精神落地生根

当前，全党正在开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育。深入推进学习教育，要以学为基础，以查为手段，以改为核心，以评为保障，抓细抓实每个环节，充分发挥各环节的作用，促进相互协同、相互促进，共同构建起严密的学习教育“四维矩阵”，推动中央八项规定精神在广大党员干部心中落地生根。

突出深学细悟，提高思想认识，筑牢理论武装之基。学习是开展活动的前提，是理解和贯彻中央八项规定精神的首要环节。要想让党员干部真正将中央八项规定精神内化于心，必须在学上下足功夫，通过多样化、深层次的学习方式，构建起坚实的理论武装体系。一方面，要丰富学习内容。不仅要深入研读习近平总书记关于加强党的作风建设的重要论述和中央八项规定及其实施细则精神，还要结合党的二十大报告、党章党规等，从政治高度、历史维度、实践角度全面理解中央八项规定精神的深刻内涵与时代意义。同时，引入正反典型案例，剖析违反规定带来的危害与坚守规定取得的成效，增强学习的直观性与警示性。另一方面，创新学习形式。打破传统单一的集中授课模式，采用“线上+线下”融合的学习方式，如线上通过学习强国、专题网课等平台推送学习资源，方便党员干部随时随地开展学习；线下开展专题研讨、主题党日活动、知识竞赛等，激发党员干部的学习兴趣，促进学思结合、学用贯通。

突出精准查摆，开展深刻剖析，高悬问题检视之镜。查摆问题是学习教育的关键环节，只有找准问题，才能有的放矢地进行整改。在查的过程中，要坚持问题导向，以刀刃向内的勇气，全方位、多角度地开展自我检视与相互监督，让问题无所遁形。党员干部要主动对标对表中央八项规定精神，从思想根源、工作作风、生活纪律等方面进行全面自查。在思想上，检查是否存在对中央八项规定精神认识不足、重视不够的情况；在工作中，审视是否存在形式主义、官僚主义，是否存在违规公务接待、超标准使用办公用房等问题；在生活中，查看是否严守廉洁纪律，有无违规收受礼品礼金等行为。同时，充分发挥组织监督与群众监督的作用，通过召开民主生活会、组织生活会开展批评与自我批评，让党员干部在“红红脸、出出汗”中相互提醒、相互监督；畅通群众举报渠道，鼓励群众对身边违反中央八项规定精神的行为进行反映，以“群众之眼”发现问题。通过多渠道、多层次的查摆，形成“自我查、组织找、群众提”的立体检视模式，高悬问题检视之“镜”，确保问题找得准、找得全。

突出彻底整改，分类实施推进，压实落实见效之责。整改落实是学习教育的核心目标，也是检验学习教育成效的关键所在。发现问题只是第一步，只有以钉钉子精神将问题彻底整改到位，才能真正推动中央八项规定精神落地见效。对于查摆出的问题，要建立详细的问题清单、责任清单和整改清单，明确整改措施、整改时限和责任人。实行台账式管理，做到整改一个、销号一个，确保问题不解决不松劲、解决不彻底不放手、群众不认可不罢休。在整改过程中，既要注重解决具体问题，如精简不必要的会议文件、规范公务用车管理等，又要注重从制度层面进行完善，堵塞管理漏洞，防止问题反弹回潮。同时，强化整改责任追究，对整改不力、敷衍塞责的单位和个人进行严肃问责，倒逼整改责任落实。此外，要将整改过程与推动工作相结合，把整改成果转化为改进工作作风、提升工作效能的实际行动，以整改实效推动各项工作高质量发展，切实压实落实见效之“责”。

突出科学评价，高效转化利用，树起成效检验之尺。评价是学习教育的重要环节，科学合理的评价体系能够客观反映学习教育的实际效果，为后续工作提供方向指引。通过建立全面、客观、公正的评价机制，以精准的“度量衡”检验学习教育成效，确保学习教育不走过场、取得实效。评价内容要涵盖学习教育的全过程，包括学习的深度与广度、问题查摆的精准度、整改落实的成效以及群众的满意度等。评价方式要多元化，综合运用自我评价、组织评价、群众评价等多种方式。自我评价让党员干部对自身学习教育情况进行总结反思；组织评价通过上级党组织对下级党组织学习教育开展情况进行考核评估；群众评价则以问卷调查、民意测评等方式，广泛听取群众意见，了解群众对学习教育成效的认可度。根据评价结果，总结经验、发现不足，及时调整学习教育策略，对表现优秀的单位和个人进行表彰激励，对不达标的进行督促整改，形成“以评促学、以评促改、以评促建”的良好局面，树起成效检验之“尺”，推动学习教育持续深化。