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《全国党员教育培训工作规划（2024—2028年）》为新时代党员教育培训锚定了方向。现实工作中，党员教育培训工作依然存在一些问题，要坚持以“精”破题、以“实”落地，构建精准化、精细化、实效化的培训体系，真正让教育培训成为党员成长提升的动力源泉。
在课程体系上精准谋划，推动培训内容更加求实。党员群体的多样性决定了培训不能“一刀切”。当前，有些培训内容“上下一般粗”，上级制定的培训大纲和课程体系，直接套用在基层党员身上，缺乏针对性调整，根源在于需求调研浮于表面。对此，要建立“需求画像”机制，通过“线上问卷+线下访谈+大数据分析”多种方式，精准捕捉不同年龄、不同行业、不同领域党员的能力短板与成长需求。要分层分类建立课程“菜单库”，针对机关党员，要聚焦提升政策执行、调研决策等综合素质；针对社区党员，要聚焦提升网格治理、矛盾调解等工作技巧；针对企业党员，要聚焦提升技术创新、安全生产等专业能力；针对流动党员实施“云端补给”，要开发碎片化学习微课；针对年老党员，要推行“送学上门”，配套通俗易懂的图文教材，确保人人有适配课程、个个能学有所获。
在方式方法上精细完善，推动培训过程更加务实。培训质效滑坡，往往源于流程管控缺位。工作中，部分单位重计划轻执行、重形式轻实效，教师按照预设教案照本宣科，缺乏与学员互动交流、思想碰撞，课堂上学员被动接受，缺乏观点表达、问题交流的机会，导致培训结束即任务完成。对此，要构建“全周期闭环管理”机制，把精细要求贯穿始终，“靶向定位”制定计划，结合年度党建重点任务细化培训目标，明确学什么、怎么学、达到什么标准，避免泛泛而谈。具体推进过程中，要实施“动态校准”，通过课堂考勤、互动提问、阶段测试实时掌握学习状态。围绕效果评估，采取“多维印证”，既看理论测试成绩，也查实践作业完成质量，还听群众对工作成效转变的评价，形成“个人自评+支部考评+群众评议”的立体评价体系，杜绝“一学了之”。
在知行合一上精致落实，推动培训效果更加扎实。学用脱节是培训的“老大难”，有些培训计划没有充分结合实际，目标不明确、内容不具体，缺乏针对性和方向性，导致部分党员“课上听着都懂，工作用着就懵”。对此，要把实践作为检验培训成效的“试金石”，推动理论向实践转化，搭建“实战练兵场”，组织党员认领“民生微实事”，在解决小区矛盾纠纷、帮扶困难群众等具体事务中练本领、提能力，安排年轻党员参与重大项目攻坚，在征地拆迁、信访维稳等一线经风雨、见世面。要认真开展“案例复盘会”，选取典型问题集体研讨解决方案，让理论在思维碰撞中落地落实。要强化“结果导向”考核，将培训成果量化为“解决问题数”“群众满意度”“工作创新项”等具象化指标，与评先评优、晋升任用挂钩，真正让学的成果转化为干的实效。
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