先锋文汇
《全国党员教育培训工作规划（2024—2028年）》指出，要规范和加强乡镇（街道）党校、现场教学点和远程教育站点建设，用好各类党员教育培训基地、党群服务中心等阵地。乡镇党校是培训基层党员干部的主渠道，也是党在农村思想政治建设的主阵地。各级党组织要聚焦农村党员基数大、涉及面广、开展教育培训成本高等问题，办活乡镇党校，让教育培训成为农村党员成长提升的动力源泉。
健全阵地建设保障体系，打造理论学习“新场景”。农村党员扎根基层，具有“活动范围广、工作机制灵活、农业生产时间长”等特点，要把党员教育培训的“加油站”建在农村党员“家门口”，就要从资源统筹、责任压实、经费保障三个方面做文章。从资源统筹方面，不断拓展乡镇现有会议室、多功能厅等场所的教育培训功能，全方位整合辖区内红色资源场馆、特色产业基地、乡村振兴示范场景，将其打造成有特色、有亮点、作用发挥好的实景教学课堂、情境实训基地以及研学体验站点，切实将教学阵地延伸到现场、延伸到基层；从责任压实方面，以“一盘棋”的思想健全组织架构“联动链”，不断完善以乡镇党委书记任校长、专职副书记任副校长的乡镇党校领导体系，让他们全程参与班次设计、教案审核、教学组织实施等业务指导，确保乡镇党校“建得好、用得好、管得好”；从经费保障方面，不断落实财政经费保障和管理机制，将乡镇党校日常教学管理、培训教材开发等方面的支出纳入乡镇财政预算，确保教学有序开展，切实打通农村党员教育培训的“最后一公里”。
整合师资队伍优势资源，烧热淬炼本领“大熔炉”。“学高为师，身正为范”，要想强教育，必须强师资。在党员教育培训中，要想让党的创新理论在希望田野上“落地生根”，就要打造专兼结合、质量过硬的师资队伍，将精华理论和精辟论断讲到农村党员“心坎上”。优选“专职讲师”，从党校专家、本地高校学者、业务骨干中选拔出政治素质高、理论功底深、实践经验丰富的专职师资，不断提升教育培训的质量；培养“实践导师”，从本地乡土工匠、行家里手、乡贤能人、非遗传承人中选拔出具有丰富实践经验的人才，定期针对他们开展“理论素养+授课技巧”专题培训，引导其走上街头巷尾、田间地头、农企厂房，用家乡话讲述身边事，用小话题切入大政策，针对当地特色产业、农业科学技术推广、基层治理等乡村振兴具体情境研发精品课程；共享“优势师资”，以“巡回讲师团”为桥梁，形成县级党校优质师资与乡镇本土师资之间的“一对一”结对帮扶机制，推动县级党校优质师资不断下沉，在“上下联动、优势互补”中让县级党校的理论优势与乡镇实践经验深度融合，为农村党员烧热淬炼本领的“大熔炉”。
实现培训内容精准供给，用好服务群众“工具箱”。只有瞄准农村党员“需求靶心”，聚焦其岗位属性和成长需求科学调配培训内容和培训模式，才能推动党员教育入脑入心、入情入行。开设“理论课堂”，依托集中授课、研讨交流、主题党日等活动，通过“微党课”“情景教学”等形式，把党的创新理论讲好、讲活、讲生动，让农村党员在原原本本学、联系实际学、踏踏实实做中实现思想浸润“更深一层”；开设“实训课堂”，聚焦农村党员的“成长需求”，围绕产业发展、乡村振兴、基层治理等工作有针对性地开发“实训课程”，让农业科技推广、农产品电商运营、农业企业创建与管理、农业遗产的传承与保护等课程内容以“上接天线，下接地气”的方式讲到农村党员心坎上，引导他们在实践锻炼中对所学理论学以致用；开设“实景课堂”，整合当地红色遗址、绿色产业资源现场教学点、乡村振兴示范村等资源，做到由“室内”变“室外”、由“讲学”变“示范”为农村党员打造“行走的党课”，引导其在深度共鸣中把学的成果转化为干的实效。
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