先锋文汇
党员教育培训是党的建设基础性、根本性、经常性任务，是提高党员队伍素质、保持党的先进性和纯洁性的重要途径。在新时代新征程上，面对复杂多变的国内外形势和艰巨繁重的改革发展任务，如何提升党员教育培训实效，成为各级党组织亟待破解的重要课题。工作中，要紧扣“学、思、干”三个关键环节，将学习、思考、实践有机结合，形成“学以增智、思以明辨、干以促行”的良性循环，为党员教育培训注入强劲动力，推动党员队伍在服务党和国家事业发展中展现新担当、实现新作为。
筑牢“学”的根基，以“深学细悟”夯实思想基础。“学者非必为仕，而仕者必为学。”学习是党员增强党性修养、提升能力本领的首要途径。党员教育培训要把“学”摆在突出位置，引导党员以学铸魂、以学增智，在深学细悟中筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵。丰富学习内容是筑牢“学”的根基的关键。一方面，要聚焦党的创新理论，把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，系统学习马克思主义基本原理、党的二十大精神等，帮助党员深刻理解党的理论精髓，掌握贯穿其中的立场观点方法，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力。另一方面，结合党员的岗位职责和工作需求，加强专业知识、业务技能培训，让党员在学习中拓宽视野、增长才干，提升解决实际问题的能力。无论是乡村振兴一线的党员，还是科技创新领域的党员，都能通过有针对性的学习内容，获取与工作紧密相关的知识，更好地履行职责。创新学习方式是提升学习效果的重要手段。传统的“填鸭式”“灌输式”教学模式已难以满足新时代党员的学习需求。要充分运用信息化技术，打造线上线下融合的学习平台，通过微党课、云课堂、情景教学等新颖形式，增强学习的趣味性和吸引力。同时，注重开展互动式、研讨式学习，组织党员围绕热点难点问题展开讨论，激发学习积极性和主动性，让党员从被动接受者转变为主动参与者，真正实现学有所获、学有所悟。
强化“思”的自觉，以“研机析理”提升认知水平。“学而不思则罔，思而不学则殆。”学习与思考相辅相成，缺一不可。在党员教育培训中，强化“思”的自觉，引导党员深入思考、研机析理，有助于深化对所学知识的理解，提高分析问题、解决问题的能力，避免陷入“只学不思”的困境。引导党员结合实际深入思考是强化“思”的自觉的核心。党员教育培训不能停留在理论学习的表面，要引导党员将所学知识与工作实际紧密结合，从解决实际问题出发，深入思考党的理论如何在实践中落地生根，如何运用科学理论指导工作实践。例如，在面对基层治理难题时，党员要思考如何运用党的群众路线和相关政策，找到破解难题的有效方法；在推动产业发展时，要思考如何贯彻新发展理念，实现产业转型升级。通过这种结合实际的思考，让理论学习真正转化为推动工作的强大动力。鼓励党员开展批判性思考和创新性思考是提升认知水平的重要途径。批判性思考能够帮助党员突破思维定式，发现问题的本质和关键；创新性思考则有助于党员在工作中提出新思路、新方法。党组织要营造宽松包容的氛围，鼓励党员对所学内容提出疑问和见解，对工作中的传统做法进行反思和改进。要通过开展专题研讨、案例分析等活动，引导党员从不同角度思考问题，培养创新思维和创新能力，推动党员在思想上不断进步、在工作中不断创新。
突出“干”的导向，以“躬身实践”彰显担当作为。“为学之实，固在践履。”学习和思考的最终目的是指导实践、推动工作。党员教育培训必须突出“干”的导向，引导党员将学习成果转化为实际行动，在躬身实践中彰显担当作为，切实把学习成效体现到推动事业发展、服务人民群众上来。建立实践锻炼平台是突出“干”的导向的重要举措。党组织要结合党员的特点和优势，搭建多样化的实践锻炼平台，让党员在乡村振兴、基层治理、项目建设等一线工作中经风雨、见世面、壮筋骨、长才干。通过参与具体项目和实际工作，党员能够将所学知识运用到实践中，在解决实际问题的过程中检验学习成果，不断提高自身综合素质和工作能力。同时，在实践锻炼中，党员能够更深入地了解群众需求，增强宗旨意识和服务意识，更好地践行党的初心使命。完善考核评价机制是确保“干”出实效的重要保障。要建立科学合理的考核评价机制，将党员在实践中的表现和工作成效作为重要考核指标，对党员的学习成果转化情况进行全面、客观的评价。通过考核评价，激励先进、鞭策后进，形成比学赶超的良好氛围。同时，注重考核结果的运用，将考核结果与党员的评先评优、职务晋升等挂钩，充分调动党员干事创业的积极性和主动性，推动党员在实践中真抓实干、担当作为，为党和人民的事业作出更大贡献。
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