先锋文汇
《全国党员教育培训工作规划（2024—2028年）》指出，加强和改进党员教育培训工作，锻造过硬党员队伍。党员教育既是固本工程，也是长久之计。各级党组织要把工作落在“察实情、拿实策、见实绩”上，才能把教育内容做细、把学习方式做优、把培训成效做深，使党员教育培训真正贴近实践、贴近群众、贴近发展大局。
向需求要精准，以分类供给把课程做细。党员教育只有精准匹配才有黏性与温度。立足不同行业、层级、岗位与成长阶段，先把“底数”摸清：通过匿名问卷、专题走访、数据画像、现场听评等方式，形成“问题清单、能力清单、课程清单”三张台账，让真实需求“看得见”。以习近平新时代中国特色社会主义思想为主线，把政治能力训练贯穿始终，同时按群体细分供给——面向村社骨干突出群众工作与基层治理，面向企业党员强化合规经营与科技创新，面向青年党员加强数字素养与规则意识，面向流动党员突出组织归属与服务半径。课程形态上，坚持“共性夯基、个性补短”，构建“必修+选修+微课”梯度体系，推出场景化案例、项目式研修、岗位化实操，配套导师制、结对帮带与学习共同体，推动从“听得懂”走向“用得上”。同时建立课程迭代机制，按季复盘、按需更新、按效汰劣，让教学资源常新常精、直击痛点难点。
向载体要活力，以融媒融合把方式做优。方式一变天地宽，载体生动才能走进党员心里。告别单向灌输的“满堂灌”，把互动、体验、共创融入全过程：在党性教育中引入沉浸式情景模拟、主题式路线研学、案例复盘工作坊，让党员在“走、看、问、悟”中把道理弄明白；在业务提升中运用“问题揭榜—团队攻关—现场路演”的路径，把学习与解题绑定。充分用好“指尖课堂”，依托共产党员网、学习平台和各类小程序，搭建“随手可学、随处能学、随时续学”的移动矩阵；鼓励优质党课“直播+回放+讨论”，形成线上线下同频互动的学习闭环。把课堂搬到社区院落、田间地头、车间班组、园区园所，组织“红色观影+情境研讨”“典型案例+复盘改进”“岗位练兵+导师点评”等组合式活动，让抽象理论在具体场景中“冒热气”。同时完善学时积分、任务闯关、学习榜单等激励方式，既防止形式主义“花架子”，又激发党员由“被动听课”转向“主动求知”，让学习真正成为一种生活方式和工作方法。
向实践要成色，以真评真用把成效做深。教育培训的试金石在一线、在任务、在民心。把培训与中心工作同部署、同推进、同考核，建立“学—练—用—评”闭环：学习环节突出问题导向，练兵环节强化实操演练，运用环节对接重点工程与民生项目，评价环节坚持群众评、同事评、数据评“三评合一”。倡导讲真话、说实情，用大白话、土话把复杂道理讲清，把“好听的汇报”变成“好用的招法”；通过同题共答、挂图作战、赛马比拼，推动学以致用见真章。建立成果转化台账和“项目化落地”机制，把每一次培训沉淀为一项可复用的制度流程或操作指南，形成看得见的改进与变化。完善容错纠错与激励约束并行的机制设计，对敢担责、能成事的党员在评优评先、岗位晋升、重大项目中优先使用，让“愿干、会干、能干、干成”的鲜明导向立起来。以群众满意度、问题解决率、项目推进度等硬指标说话，把培训“出成绩”的评价体系立起来、硬起来，使党员教育的含金量最终体现在推动高质量发展的实效上、体现在增进人民群众获得感的笑脸里。
赞