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近日，中央宣传部、教育部向全社会公开发布2025年全国“最美教师”，保定学院毕业生赴疆任教群体代表光荣入选。从入选《感动中国》2024年度人物，到上榜“最美教师”，25年来，一批又一批保定学院学子告别繁华都市，奔赴西部基层，在塔克拉玛干沙漠边缘、雪域高原腹地、渝西大山深处，用青春坚守诠释“为党育人、为国育才”的初心，用热血担当书写新时代青年的奋斗答卷，作为新时代职业教育者，我们当学习榜样，在崭新的赶考赛道上奋力成为“榜样之样”。
以“到祖国最需要的地方去”的抉择，锚定青春航向。2000年，西部大开发战略的号角吹响，15名保定学院青年率先响应党和国家号召，毅然放弃城市优越的生活条件和继续深造的机会，收拾简单行囊踏上西行列车。抵达新疆且末县时，迎接他们的是“风吹石头跑，满地不长草”的恶劣环境：学校教室是土坯房，冬天靠煤炉取暖，饮用水含碱量高，语言不通更是日常交流的“拦路虎”。但是，“为党育人、为国育才”的信念支撑着他们留了下来。25年来，越来越多保定学院学子循着他们的脚步出发：有的放弃城市教师编制，主动申请调往边疆团场学校；有的面对家人的担忧与劝阻，用“青春只有一次，要做有意义的事”说服家人；有的在服务期满后，主动申请延期。他们克服风沙肆虐的恶劣气候、语言沟通的现实障碍、思乡念亲的情感牵挂，让青春在选择西部、服务西部中熠熠生辉。作为新时代职业教育者，我们要把坚定理想信念作为终身课题，主动把“小我”融入“大我”，在为党分忧、为国尽责、为民奉献中校准人生航向。
以“把根深深扎在学生心里”的坚守，诠释为民情怀。奉献不是一时的激情，而是日复一日的坚守与付出。在西部支教的日子里，保定学院的老师们始终把学生放在心上，用爱心、耐心、责任心搭建起与学生之间的情感桥梁。王伟江初到新疆任教时，发现班里不少学生因家庭贫困面临辍学风险，他悄悄拿出工资为学生垫付学费、购买学习用品。为了让牧区学生按时上课，他曾骑着摩托车在风雪中奔波数十公里，把因大雪封路无法到校的学生接到自己家中暂住；为了帮助学生突破语言难关，他创新“双语趣味教学法”，手把手辅导学生发音。李桂枝则把学生当成自己的孩子，学生生病时，她连夜送医陪护；学生情绪低落时，她耐心谈心疏导；农忙时节，她带领学生到田间地头体验劳动，既教知识也教生活。在他们的影响下，“奉献”已成为一种传承，不少学生大学毕业后，主动回到家乡任教。作为新时代职业教育者，我们要学习这种“把群众当亲人”的奉献精神，用“滴水穿石”的坚守和“枝叶关情”的付出赢得群众信赖。
以“化硬骨头为前行垫脚石”的担当，破解发展难题。担当不是空泛的表态，而是直面问题的勇气与行动。初到西部时，保定学院的老师们面对的是教育资源匮乏、教学条件落后、师资力量薄弱的现实困境：有的学校没有像样的教室，他们就动手修缮破旧房屋；有的学校缺乏教学器材，他们就用废旧材料自制教具；有的学校师资不足，他们就一人承担多门课程，常常白天上课、晚上备课到深夜。为了改善当地教育状况，他们积极探索创新“分层教学法”，并利用有限的设备为学生开设“云端课堂”；为了提升当地教师整体水平，他们牵头成立“教学研讨小组”，分享教学经验、开展集体备课，带动身边教师共同成长。在他们的努力下，所任教学校的教学质量显著提升，学生升学率逐年提高，越来越多的孩子通过教育走出大山、走向更广阔的天地。担当是一种境界，更是一种责任。作为新时代职业教育者，我们要勤学新知识、掌握新技能、练就硬功夫，敢啃“硬骨头”、勇于“涉险滩”，克难关、破难题，不断开创事业新局面。
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