先锋文汇
中共中央办公厅印发《全国党员教育培训工作规划（2024—2028年）》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。农村党员数量多、分布广、类型杂，是推进乡村全面振兴的骨干力量。把规划要求落到田间地头、落到具体人头，关键在于把路子理清、把重点抓准、把机制建牢。围绕“学什么、怎么学、靠什么学得好”三个核心环节，同步推进内容重构、方式革新、资源整合，推动农村党员教育提质升级。
校准内容，课程供给更精准。内容是否对口适配，直接决定培训成效。要坚持问题导向和目标导向相统一，先把“学员画像”做细做实，围绕在村务农无职党员、在村任职党员、外出务工党员等主要群体，逐一摸清产业分布、岗位职责、能力短板，形成“缺什么就补什么、干什么就学什么”的课程清单。课程结构上，推行“基础必修+岗位选修+产业实训”的菜单式供给，如对务农党员，突出良种良法、农机应用、数字农业应用、农产品上行与品牌打造；对村“两委”成员和后备干部，聚焦党的创新理论、乡村治理法治化、村级财务与集体经济发展、群众工作方法；对外出务工党员，强化法律维权、职业技能、安全生产与应急处置、家庭教育与心理健康等。内容形态上，建设“案例库+题库+微课库+实操包”，把本地农业龙头项目建设、积分制管理、农村移风易俗等经验入课进包，形成拿来就能学、学完就会用的实操手册。评价方式上，实现学用一体、以用促学，确保每一次培训都能对接一个实际难题、推动一项具体工作、形成一批可复制的做法。
革新方式，学训一体更深入。方式是否对路入心，决定党员愿不愿学、学不学得进去。要把课堂从“屋里”搬到“地里”、从“讲台”移到“现场”，构建“田间课堂+院坝夜校+云端微课”的立体化供给模式。田间课堂突出“看得见、摸得着、学得会”，围绕粮经复合种植、病虫害绿色防控、撂荒地整治等主题，采取“师傅带徒弟、手把手演示”的沉浸式教学；院坝夜校突出“易懂、好用、能上手”，围绕政策速递、矛盾调解、环境整治、公共安全等议题，用一件事带出一类理，用一个案说明一类法；云端微课突出“短、平、快”，依托共产党员网、学习强国、县域融媒体平台和远教站点，推送5~10分钟微视频、图解手册与直播答疑，打通分散时间、碎片场景。训练机制上，推行“以干代训、以赛促训、以评促训”，把人居环境整治、网格化治理、项目谋划、信访化解等重点任务作为“练兵场”，同步设置“周学、月练、季比、年评”的常态化赛训闭环。组织方式上，探索“片区联学、村企共学、校地协同”机制，邀请乡土讲师、能工巧匠、致富带头人和农技推广员担任“流动教员”，以“同题共答、互看互学”的方式把好经验现场转化为大家都会的“土办法、硬招数”。
整合资源，平台阵地更高效。资源是否齐备可及，决定培训能不能常态高质。要打造县级党校为龙头、乡镇党校（党群服务中心）为支点、村级远教站点和新时代文明实践站为延伸的“一核多点”教育矩阵，做到就近就便、随到随学。完善师资体系，建立“党校教师+行业专家+基层骨干+乡土人才”的专兼结合讲师库，实行课程准入和优质课遴选机制，优中选优、常教常新。健全课程供给机制，围绕农业现代化、数字乡村、乡村治理、公共服务等主题建设“通用底座+本地模块”的课程体系，推动优质课程跨乡镇共建共享、按需调用。强化要素统筹，把组织、农业农村、科技、教育、司法、人社等部门及农科院校、涉农企业、社会组织的资源拧成“一股绳”，在经费支持、技术服务、实践基地、教学项目上同向发力。改进管理评价，建立课堂质量第三方评估与学后回访制度，用数据说话、用实绩检验。用好红色资源和本地样板，打造一批产业示范田、治理样板村、红色教育点的现场教学基地，做到课程在地化、案例身边化、效果可量化，让党员“学一次、会一项、带一片”，以教育之实效牵引乡村振兴之实功。
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