先锋文汇
2026年中央一号文件明确指出，要加强农村党员日常教育管理，实施农村党员集中轮训计划。面对新形势新任务新要求，各级党组织要通过构建多元化课程体系、建强专业化师资队伍、搭建一体化学习基地，推动教育内容更贴近乡土、教育方式更契合需求，让教育成果更有效地转化为发展的澎湃动能。
构建多元化课程体系，让教育内容浸润泥土芬芳。乡村振兴是一项涵盖产业、人才、文化、生态、组织的系统工程，其复杂性、综合性决定了党员教育培训必须精心构建多元化的课程体系，确保教育内容既“接地气”又“提士气”。要把牢政治方向，坚持将学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为重中之重，特别是深学细悟习近平总书记关于“三农”工作的重要论述。课程设计要善于“翻译”理论，将党的创新理论与乡村的沧桑巨变紧密结合起来，用“家常话”讲清“大道理”，用“小故事”阐释“大政策”，引导广大农村党员深刻体悟“民族要复兴，乡村必振兴”的时代内涵，从而筑牢信仰之基，增强行动自觉。要注重挖掘乡土资源，将本地红色遗址、村史馆、家风廊作为锤炼党性的“实景课堂”，将身边乡贤的奋斗故事、致富带头人的成功案例作为鲜活教材。大力宣传乡村振兴一线涌现出的优秀党员事迹，用身边人讲述身边事，用身边事教育身边人，这种源于生活、带着温度的教材，最能引发共鸣、激发热情，让党员在回望历史、学习榜样的过程中，不断增强对家乡的认同感、自豪感和投身建设的使命感。
建强专业化师资队伍，让教育传导实现精准滴灌。一支政治坚定、业务精湛、熟悉乡情、深受欢迎的专业化师资队伍，是确保党员教育精准施策、按需施教的关键支撑。要重点汇聚领导干部解读政策、把脉方向，党校教师阐释理论、筑牢根基，高校院所专家传授新知、对接前沿，技术能手、“田秀才”指导技能、传授诀窍，优秀基层干部、致富带头人分享经验、传授方法，老党员、模范人物讲述传统、淬炼党性，着力打造来源广泛、专兼结合的开放式师资库，形成“政策+理论+技术+实践”的复合型教学力量。要实现教学方式的变革，大力推广案例式、模拟式、体验式等互动教学法。把课堂搬到田间地头，开设“田间课堂”“大棚讲堂”，让教学在现场进行；围绕乡村治理、产业发展等现实难题设置研讨主题，鼓励党员畅所欲言、碰撞思想。教师的角色要从“讲授者”转变为“引导者”和“催化者”，注重激发党员的内生动力。同时，要将研讨中凝聚的智慧、发现的问题、提出的良策及时梳理反馈，为基层科学决策提供参考，真正实现教学相长、学用互促。
搭建一体化学习基地，让教育场景融入振兴实践。教育培训不能局限于教室的“一亩三分地”，更要延伸到广阔的乡村天地。要统筹整合党校、党群服务中心、新时代文明实践所（站）等现有阵地，并大胆开辟“第二课堂”，将培训触角延伸到产业园区、合作社、家庭农场、美丽乡村示范点等生产生活一线，让党员在火热的实践中学习，在解决实际问题中成长。要顺应数字化浪潮，用好用活党员干部现代远程教育平台、共产党员网、“学习强国”等线上资源，开发制作一批适合农村党员“碎片化”学习的微党课、短视频、动漫图解等数字化课程，利用党群服务中心大屏和党员个人手机小屏，实现优质教育资源“一键直达”、随时可学。特别要关注流动党员群体，通过线上组织生活、学习群组等方式，确保他们“离乡不离党、流动不流失、学习不断线”。要做好教育培训的“后半篇文章”，探索建立“培训+孵化+扶持”的全链条机制。对于党员在学习培训中形成的可行性创业点子或发展项目，要积极协调政策、资金、技术等给予后续支持，努力让学习教育融入鲜活的振兴实践，结出乡村振兴的累累硕果。
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