“四维发力”绘就党员教育常态长效实景图

《全国党员教育培训工作规划（2024—2028年）》（以下简称《规划》）印发，为新时代党员教育培训高质量发展指明路径、提供遵循。要紧扣《规划》要求，从理论筑基、常态提质、精准赋能、以学促干四个维度持续发力，久久为功抓实党员教育培训，让党员教育常态化长效化落地生根、见行见效。

深耕理论沃土。思想是行动的先导，理论是锤炼党性的根基。党员教育首要政治任务就是用党的创新理论武装全党。新形势下，基层党员干部只有持续充电、常态学习，才能跟上时代步伐、贴合发展需求。要立足《规划》要求，把理论武装贯穿基层党员教育全过程，突出学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题主线，聚焦其核心要义、精神实质、丰富内涵、实践要求等开展系统性学习。坚持把党的创新理论武装与理想信念教育、党性教育等结合起来，注重理论学用转化。通过持续不断的理论滋养，推动党员干部把理论学习成果转化为坚定的政治信仰、清醒的政治认知，始终坚守初心使命、把准政治方向，让忠诚履职、实干担当的思想根基更加牢固。

推动常态提质。党员教育非一日之功，贵在久久为功、常态坚持。《规划》明确提出，要推动常态化培训特别是基本培训机制更加健全。这就需要基层党组织立足自身实际，细化日常教育举措，规范日常学习流程，把党员教育融入日常、抓在经常，推动党员教育实现常态化浸润。要健全和落实以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干长效机制，搭建全域覆盖、形式多元、常态长效的教育培训体系，统筹线上线下教育资源，兼顾集中学习和自主学习，打破时间、空间限制，让党员随时随地能学习、时时刻刻受教育。同时健全日常教育监督机制，杜绝学习流于形式、走过场，实现党员主动参与学习、自觉提升素养，让常态化学习成为党员的自觉追求，推动党员教育规范化、制度化落地。

精准分类施教。精准化、差异化是提升教育质效的关键。《规划》明确提出分类指导的工作原则，为基层优化党员教育模式提供了清晰指引。不同领域、不同岗位、不同层级党员岗位职责各异、能力短板有别、履职需求多样，精准匹配教育内容、分类优化培训模式，才能紧贴基层实际、对接岗位所需，推动理论学习与履职实践深度融合，真正实现学思用贯通、知信行统一。基层开展党员教育培训，要立足党员队伍差异化特点，聚焦不同群体党员的岗位需求和能力短板，科学划分培训层级、细化培训内容，兼顾理论提升、党性锤炼和技能赋能。针对基层普通党员、党组织骨干、年轻党员等不同群体，量身定制学习培训内容，既抓政治理论共性学习，又抓岗位技能个性提升。通过分层分类、精准施策，让教育培训贴合岗位实际、贴合履职需求，切实补齐党员能力短板，激活党员自我提升、主动成长的内生动力，推动党员队伍整体素质迭代升级。

推动以学促干。学为所用、知行合一，是党员教育的最终落脚点。党员教育的最终目的是锤炼过硬作风、提升履职能力、推动实干担当，引导广大党员把学习成效转化为干事创业的实际行动。《规划》明确服务大局的工作导向，推动党员教育从“纸上学习”向“事上见效”转变。要把党员教育培训与履职尽责、服务群众、基层治理紧密结合，推动党员以学促干、以干践学，在常态化学习中锤炼党性、提升本领，在基层一线实践中检验学习成效、积累工作经验，主动把学习成果运用到为民服务、攻坚克难、担当作为的具体工作中，直面基层治理难点、民生服务痛点、岗位工作堵点，主动担当、积极作为。通过以学促干、学干融合，切实把党员教育成效转化为推动基层发展、服务群众的实际成效，让党员队伍真正成为基层发展的主力军、群众信赖的先锋队。