文风体现作风。在主题教育承前启后的关键节点上，不论是成果总结还是实效评估，都要把好“文字关”，万不能让“假大空”混淆视听、影响评价。理论学习有没有进步、调查研究有没有成果、推动发展有没有成效、检视整改到不到位，都能通过文字材料“窥一斑而知全貌”，党员干部要以写深、写真、写实、写新来推动各项重点措施得到全面落实，确保主题教育凝结出经得住人民考验的成果。

　　在理论学习中要“写深”。辞藻漂浮、耐不住细看，逻辑混乱、经不起推敲，说到底是学习的深度不够。一些干部热衷于学关键词、记重点句，一有什么新思想、新理论需要学习时就必定要到网上寻找“一图读懂”“十个字说清”之类的“快餐”，浮光掠影般翻阅一通后便自认为作了数，殊不知这类总结的本意仅仅是为了辅助我们提纲挈领、理清脉络，要想深入了解、深刻把握其中的内涵意义，原原本本学和逐字逐句悟是必可不少的环节。只有在学习时少些“不求甚解”，多些“刨根问底”，全力求深、求知，才能在写总结、交汇报时有深刻的理解，真正做到不空洞、不虚浮，有的放矢、言之有物。

　　在调查研究中要“写真”。形式主义和官僚主义是扼杀调研成果的罪魁祸首。走马观花、报告下派、只看“前庭”不看“后院”、专捏“烂柿子”等问题的本质其实就是不想为、不愿为的形式主义和官僚主义在作祟，这直接导致了“写不真”的问题越发普遍、愈加突出。要知道，在调查研究中，“写”字是贯穿始终的，从选题、立项、规划方案到反馈、总结、分析研究，都离不开文字写作。要想让调研有成果，就不只是要在“调”和“研”上求真，更要在“写”上求真。倘若看到了问题却因怕添麻烦而不写真话、找到了症结却因顾虑太多而不出真招，调研就只会在对上交差、对下敷衍中流于形式。只有不断锤炼动真、碰硬、敢写、能写的作风，在调研中念好“真”字诀，才能拨开云雾、理清思路、寻得突破。

　　在推动发展中要“写实”。真英雄在现实中苦干实干求实绩，假好汉在文章上冥思苦想求虚名。少数干部企图在队伍中做“透明人”，平常时候浑水摸鱼、人云亦云，遇事毫无主张，工作拿不出实绩，一到检查评估、组织考核、研究任免等“关键”时候，却是总结一份比一份厚实，报告一篇比一篇华丽。实质上，这不仅是对组织的欺骗，更是对群众的不负责。党员干部要明白，在推动发展的过程中，“写实”与“做实”同样重要。写实方能赢得信任，写得不实就是掩耳盗铃，骗得过组织和群众，却骗不过时间的检验。只有拿出一是一、二是二的气质，敢于当众摆出问题、善于潜心研究发展、勇于迈步探索路径，争取用“做实”来支撑“写实”，才能取得实的成效、赢得实的政绩。

　　在检视整改中要“写新”。不自反者，看不出一身病痛。许多干部在各类涉及对照检查和批评与自我批评的材料中都不耻于讲“假实话”，甚至把那些抑扬颠倒、放之四海皆准的语录视作“挡箭牌”和“护身符”，实际上不论是永不改动的“理论学习不深入”，还是频繁出现的“工作落实有差距”，体现出来的都是“镜子”没擦干净、身姿没摆端正。要真的出汗、真的整改、真的进步，首要的便是要抛开套路话、撕破遮羞布、露出真毛病。只有不惧怕被指出新问题、真整改去追求新成长，在整改材料中不断追求“写新”，才能在自我反省中、在组织指引下对症下药、祛除顽疾，真正达到检视整改的目的，为新发展锤炼出新本领。